基于语境理论的高中英语阅读课词汇教学研究

随着新课标不断深入，高中英语教学逐渐开始从注重知识传授转变为培养语言运用能力，而词汇教学是语言学习的基本要素，在这种转变之下，传统教学方法亟待更新。教师在传统的教学过程中大多以词汇释义、例句讲解和单词默写为主要内容，学生难以形成对词汇在具体语境中理解并使用的能力，导致学习效果呈碎片化、短期化的问题。语境理论是由语言学家提出的，该理论认为语言的理解和使用必须在上下文、情境和语用环境中来进行，这给词汇教学提供了理论依据。

一、高中英语阅读课词汇教学的现状分析

当前高中英语阅读课上词汇教学存在一些限制，第一，词汇教学强调数量，对词汇在语境中的理解与应用关注不足；第二，词汇教学手段仍是教师讲解与记忆，缺乏语境的引导和互动活动；第三，篇章理解与词汇学习脱离，学生会孤立地学习词汇，缺乏语义网络；第四，评价标准单一，重结果轻过程，学生难以在实际阅读、交际中灵活运用词汇[1]。在高中阶段，词汇教学除了要着眼于词汇使用的深度和广度外，还应注重通过阅读进一步扩大学生的词汇量，从而提高学生运用词汇准确理解和表达意义的能力。

二、基于语境理论的高中英语阅读课词汇教学策略

（一）在上下文中推理词义

根据语境理论，高中英语阅读课词汇教学要重视培养学生凭借上下文推测词义的能力，上下文包含词汇的语义线索，还能体现词汇的语用作用和情感色彩。教师在教学时要带领学生留意句子结构、逻辑联系以及篇章衔接等因素，通过推理和归纳去领会词汇的意义，这样就能避免死记硬背，促使学生在实际语境中掌握词汇，从而提高记忆效果和提升应用能力。而且，在不断练习中，学生逐渐形成自主学习策略，提高自己的阅读理解和语言综合应用水平。

例如，高中英语译林版《The Universal Language》教学时，文章里出现“gesture”等词语，教师没直接解释这些词语，而是让学生联系上下文人们交流方式的描写去推测意思，了解到它表示“手势”。通过这种语境推理，学生不仅能准确掌握词语的意义，而且锻炼了语篇分析能力。这种教学策略有助于培养学生的自主学习意识和思维能力，让学生在阅读中逐渐养成凭借上下文理解词汇意思的习惯，提升综合语言运用能力。

（二）结合情景语境进行理解

语境理论视角下的高中英语阅读课，词汇要放在语境之中来领会。情景语境囊括了很多方面，诸如具体的交往环境、人物关系、事情的走向还有语篇的主题等等，这些都会左右词语的准确意思及其用法。在教师教学过程中，学生应着重关注在某种场合下词汇的语义变更和实用作用，经过把握情景语境，就能深入理解词语内涵，提升自身的语义逻辑推理和应用水平，做到从认识词汇到语言交流的应用转变。

例如，高中英语译林版《The art of painting》教学中，“portrait”这个词出现的时候，教师不是立刻给予释义，而是带动学生联系文章描述的画家作画情形和作品特色，体会该词意思是“肖像画”。靠着具体场景中的语义提示，学生自然而然掌握这个词的精确含义以及它在整段话中的意义。这类依靠具体语景的教导方法，不但让学生加深了对词汇的理解，而且增强了他们在实际语境里灵便使用语言的技巧，进而推动了他们的整体阅读水平提升。

（三）关注文化语境的引入

在语境理论的指导下，高中英语阅读课词汇教学应当重视文化语境的引入，词汇不仅仅构成语言的基本单元，还承载着特定的文化背景和价值观念。教师在教学时，需引导学生体会词汇在不同文化环境下的含义区别，扩充其跨文化思考范畴[2]。文化语境融入之后，学生便能感知词汇的隐含义及用法习惯，规避机械的理解，而且能够加强学生的跨文化认识，养成他们在各种语境中熟练运用语言的能力，进而全面提高英语学习水平。

例如，高中英语译林版《Exploring poetry》教学中，“sonnet”一词出现时，教师要带领学生们联想到西方诗歌的文学传统，去理解这个词指的是十四行诗这样的诗体裁，让学生联系到文本里的文化背景之后，既掌握了这个词的基本意义，又体会到它在英语文学语境中的特殊地位。像这样教授词汇的方法有助于学生摆脱单纯对词义的理解局限，更好地认识词的文化内涵，进而增强学生的跨文化意识和语篇理解能力，推动学生的词汇学习向更深层次发展。

结论：教师基于语境理论的高中英语阅读课词汇教学冲破传统单词释义及记忆模式，重视词汇学习和语境联系，让学生在实际语言环境里理解并应用词汇，这样的教学方式不但有利于学生扩充词汇储备，而且能够提升他们的阅读理解能力以及综合语言应用能力。将来高中英语教学应当持续深化语境理论的实施应用，留意课堂语境形成、文化内涵导入和多元评价的改进，带动词汇教育由单纯的知识传授向能力培育转型，促使学生语言素养得到全面提升。

参考文献

[1] 冯瑞丽 . 基于语境理论的高中英语阅读课词汇教学研究 [J].考试与评价 ,2024(6):0070-0072.

[2] 韩婷 . 基于语境理论的高中英语词汇教学研究 [J]. 考试周刊 ,2023(98):132-134.