浅谈“双减”背景下如何提高初中英语课堂实效

积极落实党的“双减”教育方针，着眼于高质量教育体系建设，积极强化初中英语作业设计，明确教育改革方向，助推初中英语教学效果稳步提升。教师可以将课本中比较难的英语知识与实际生活联系起来，“减化”知识容量与难度，通过生活现象延伸到英语知识，让学生更好地理解英语知识。帮助学生建立英语思维模型，帮助学生将枯燥、乏味的英语知识转化为日常有趣常识。将英语理论知识的学习难度合理降低，帮助学生对不同的英语知识可以灵活自如地运用，进一步提高学生的英语应用能力。

一、创设生动有趣的教学情境

兴趣是学生积极地参与到课堂中来的关键，当学生对英语学习形成了兴趣这种内生动力，那么教学质量自然会得到提高。所以，在“双减”背景下，学生的学习兴趣理应得到更多地关注和重视，教师需要创设生动有趣的教学情境来激发学生的课堂积极性。教师可以基于教学内容和学生的具体需求来从生活中挖掘具有趣味性的素材，再用学生所喜闻乐见的方式呈现出来，以此创设生动有趣的生活化教学情境，在初中英语课堂中营造出一个学生熟悉和感兴趣的学习氛围。以此不仅可以激发起学生的学习兴趣，更可以引导学生调动生活经验来展开学习，能够在很大程度上提高教学质量。

例如，在学习“ Summer in Los Angeles”时，教师可以以“天气”为主题创设生动有趣的教学情境。教师可以搜集一些关于本城市不同天气的照片，比如暴风雨时倾盆的大雨、下雪时在学校堆雪人的同学、多云时的城市天空、晴朗时的公园湖畔、刮大风时飘摇的树木，用这些丰富多样的城市照片来吸引学生的注意力，让学生回忆生活中的这些场景，激发学生的课堂参与积极性。在这个基础上，教师还可以引导学生来谈一谈自己最喜欢的天气，与同学展开分享与讨论。这样一来，教师就可以将英语课堂打造成学生熟悉和感兴趣的学习场所，从氛围层面减轻学生的学习压力，促进课堂教学质量的提高。

二、优化课堂教学内容

课堂内容是教学开展的载体，课堂内容的质量在很大程度上影响着学生的学习效果和整体教学的质量，所以在“双减”背景下，想要提高初中英语教学质量就需要优化课堂教学内容。一方面，在“双减”政策的要求下，教师必须对课堂内容进行一定的删减。传统的初中英语课堂上，教学内容存在枯燥、繁杂的问题，这不仅增加了课堂的无效内容量，还在一定程度上给学生带来了没必要的负担。所以，教师要对原本教学内容中不重要的、繁杂的、重复的部分进行删减，实现科学的、有针对性地优化，减轻学生的课堂负担。另一方面，在删减课堂教学内容之后，为了保证教学质量，教师需要对剩下来的内容进行优化设计。教师要深入地分析教学大纲，再根据自己的经验来找准教学的重难点内容，对这部分内容进行深层次的剖析设计。同时也可以借助信息技术对这部分内容进行适当的拓展，教师可以在互联网上搜集与教学重难点内容对应的素材，将其融入课堂中来。需要注意的是，为了不让这部分拓展内容成为学生的额外负担，教师应该迎合学生的兴趣，保证内容的趣味性，让学生能够欣然地接受并主动地学习这部分内容。

例如，在学习“Australia”时，教师就可以适当地拓展教学内容。这一课文涉及了袋鼠的介绍，所以教师可以搜集关于袋鼠的英文纪录片片段，在课堂上通过多媒体设备呈现给学生。借助中英双字幕的帮助，让学生能够在拓宽自己视野的同时，学习到更多的英语知识。这样就可以有效地拓展课堂教学内容，在贯彻落实“双减”政策的同时，提高英语课堂教学质量。

三、强化语言实践学习活动

众所周知，初中英语是一门语言学科，而语言学科最看重的就是学生的语言能力，在初中英语学科核心素养中，语言能力是最为关键的一个组成部分。所以，在“双减”背景下，教师想要提高教学质量，就必须重视学生英语语言能力的培养，在教学中积极地开展英语实践学习活动，让学生大胆地“开口说”。首先，在“双减”政策的要求下，课堂教学内容会有一定程度上的减少，这也为开展语言实践活动提供了更多的时间与空间。所以当教师完成知识讲解之后，就可以基于学生所掌握的知识来设计一些有趣的实践活动，引导和鼓励学生努力地克服不敢开口讲的心理障碍，让学生在轻松和谐的真实语境中训练自己的口语能力。

例如，教师可以设计一个角色扮演的语言实践活动，对课文内容进行二次加工，改编成适合学生表演的话本，然后将学生分成若干个小组，鼓励学生组内分配角色。在这个基础上先让学生在台下进行训练，然后选择几组同学上台进行表演。用这种有趣的语言实践活动在激发学生课堂参与度的同时，训练学生的语言能力，有效地贯彻落实了“双减”政策的要求，提高了教学质量。以“Public holidays”为例，教师可以为学生设计“Play of The Legend of Moon Lady- Chang E”“Play of TheFairy Tale of Jade Rabbit”“Play of the Story of Wu Gang and the CassiaTree”三个主题的角色扮演活动。在对学生进行分组之后，让学生在三个主题中任意选择一个，进行角色扮演。在经过练习之后，学生不仅加深了对中秋节相关知识的理解与掌握，而且也提高了自己的语言能力。这样也就实现了“双减”政策的要求，有效地提高了英语课堂教学质量。

总之，在“双减”背景下，初中英语教学必须对学生进行减负，与此同时初中英语教学中的问题愈加突出，因此对初中英语教学进行改革优化已然迫在眉睫。教师需要积极地转变观念，基于“双减”政策的内涵与要求积极地探索有效的策略来促进初中英语课堂教学质量的提升，实现英语教学的减量增质，真正地培养学生的英语核心素养。

参考文献：

[1] 杨岩 .“双减”背景下如何提高初中英语课堂效率 [J]. 教书育人，2023(5)：75-77.

[2] 华丽萍 .“双减”政策下“减负增效”提升初中英语课堂教学效率的探讨 [J]. 读与写，2022(23)：129-131.

[3] 陈华伟 .“双减”政策背景下初中英语高效课堂建设策略探究[J]. 教师，2023(22)：60-62.