小学英语绘本阅读教学策略优化研究

引言

在新基础教育改革的时代背景下，传统教育教学观念也在发生着翻天覆地的变化。小学阶段的学生年龄较小，他们在英语学习的过程中可能会感到一定的难度。绘本作为教材内容的延伸和拓展，在具有明确内容的基础上，通过与之相匹配的图画，在创作者的精心设计下，能够更好的帮助学生理解英语知识，加强学生对英语内容的记忆。因此要想使绘本在英语教学中发挥出最大的价值，小学英语教师应当积极转变自身的教学理念，选择更多切合实际的教学方法，从而更好的提高小学英语的教学质量。

一、创设教学情境，加深学生对文本概念的理解

绘本故事中具有丰富的故事情节和精美插画内容备受小学群体的喜爱。为更好的提升小学英语阅读教学的效率，教师在开展绘本阅读的过程中，要将看图作为教学的首要环节。绘本故事以某一话题为主，其所涉及的内容大多来源于现实生活，整体情节多姿多样，能够极大的丰富小学英语课堂教学内容。这时教师可以先利用多媒体技术，呈现与英语教学相关联的图片和视频资源，创设相应的教学环境，吸引学生的注意力，使他们能够在阅读绘本的过程中，逐步了解英语教材的主题，从而加深学生对绘本故事中所提及的各类信息的认识。

比如说在教学小学英语《My family》时，本章教学的重点就是要让学生能够正确运用单词来称呼长辈，并能用 its 的句型来介绍他们。首先，教师可以利用多媒体为学生展示绘本封面，让他们能够从视觉层面感受到家庭每位成员之间的关系。之后，为了避免学生的注意力更多停留在图片上，教师可以组织学生通过游戏或者提问的方式，来带领他们进行更深的思考。教师可以以“Who lives with you at home ？”，请学生以小明为例，设计小游戏，如快速指认或者我说你猜等方式，逐一介绍每位家庭成员的英文名称。这样学生能够快速阅读并分析整篇绘本故事内容，进一步掌握正确的阅读习惯和方法，从而更好的提升绘本阅读质量。

二、讲演故事，培养学生的阅读与表达能力

通过对绘本故事的重新讲述与编排，能够极大的提高学生们的阅读能力。小学英语教师应当由学生的年龄特点以及英语能力来制定差异性的学习策略。绘本故事演讲，在基于小学生认知特点的基础上，学生通过自身的学习经验来对语言重新建构，充分调动全身多种器官，使他们能够更深入的了解教材内容，掌握绘本故事的内涵及主旨，从而更好的内化所学知识，从不同角度、多个层面对绘本内容产生不同的见解。

比如说在教学小学英语《What's time is it》绘本故事时，教师可采用讲、演故事的形式来吸引学生的目光。首先，在教学活动开始前，教师可以结合绘本故事准备相应的场景道具，随后将其布置在教室中。之后，教师利用手臂来做时针和分针，引入its time…的句型，并借助多媒体图片和音频来教授其他几个类型的词组，要让学生多听。最后，教师可以组织学生以小组为单位，对绘本内容进行分角色表演。通过阅读绘本中各种人物类型对时间的看法，鼓励学生练习语感，强调语音语调，学生对绘本中句型阅读流畅度、准确度都有一定程度上的提升，从而更好的锻炼了学生的英语口语表达能力，丰富了英语课堂教学结构。

三、听音促进辨析，提高学生的英语综合素养

在英语课堂上开展绘本阅读教学时，教师应明确听故事对学生语言能力发展的重要性。英语作为一门特殊的语言类学科，高质量的英语录音资源能够帮助学生快速融入到英语课堂环境中，实现与绘本故事的深入互动。因此教师可以先深入钻研教材内容，收集绘本故事中的生字词，鼓励学生在绘本学习中以听故事的方式进行学习，结合所学词汇来找出不同的选项，从而更好的拓展学生们的词汇量，让他们能够更深入的感受和体会绘本故事情节的变化，并随之做到有感情的朗读，使学生获取更多积极正向的阅读体验感。

比如说在教学小学英语《Where is my car ？》时，为了使学生能够正确运用英文来描述摆放物品的位置，了解一些简单的指示语，能够听懂并根据指示语来辨析物品的相应位置。因此在教学过程中，教师可以利用绘本故事内容，组织学生根据已有的知识经验来将现实生活中学校的周围环境、建筑物制作成地图，学生自由动手进行绘制，他们对于方位的印象更加深刻。除此之外，教师还可以和学生一起操练Let's do 中的内容，用实际动作巩固绘本内容。通过不断的练习，不仅能够提升学生们的动手操作能力，学生还能将所听到的、学习到的单词应用在实际生活中，感受到英语知识的实用性，从而加深自身阅读感受，对于绘本中的词汇、句型等都有更独特的认识，进一步提高了小学英语绘本阅读的效率。

总结语

综上所述 : 小学是学生语言积累与表达能力提升的关键期。要想切实提高学生的英语阅读能力，教师可以利用绘本这一新兴的教学手段，通过其创设教学情境、听音促进辨析、演讲故事促进理解等多种方式来优化传统英语课堂教学的弊端，使学生能够收获良好的学习体验感，增加他们对英语知识的理解，从而更好的强化学生们的英语综合素养，为他们未来英语能力的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 江嘉惠 . 小学英语绘本阅读教学的优化策略 [J]. 中国多媒体与网络教学学报 ( 下旬刊 ),2024,(01):167-170.

[2] 刘敏 . 小学英语绘本阅读教学策略 [J]. 课堂内外 ( 高中版 ),2024,(07):74-75.

[3] 李伟青 . 小学低年级英语绘本阅读教学策略探究 [J]. 教师博览 ,2025,(15):51-53.