以学生兴趣为导向的高职体育教育教学策略

一、以学生兴趣为导向的必要性

以学生兴趣为导向开展高职体育教育教学，是解决当前体育教育问题的有效途径，具有重要的必要性。

兴趣是最好的老师，当学生对体育活动产生兴趣时，会主动参与其中，积极探索和学习。以学生兴趣为导向进行教学，能够提高学生的学习主动性和参与度，让学生在体育锻炼中体验到乐趣，从而养成终身锻炼的习惯。

高职学生具有较强的职业定向性，以兴趣为导向的体育教学可以结合学生的专业特点，设置与专业相关的体育课程和活动，不仅能够提高学生的体育技能，还能培养学生的职业素养。例如，对于需要经常站立工作的护理专业学生，开设形体训练和瑜伽课程，有助于提高他们的身体协调性和耐力，为今后的职业发展打下基础。

此外，以学生兴趣为导向的教学模式能够促进学生的全面发展。在体育活动中，学生可以培养团队合作精神、竞争意识、抗压能力等，这些素质对于学生的职业发展和人生成长都至关重要。

二、以学生兴趣为导向的高职体育教育教学策略

（一）优化课程设置

高职体育课程设置应紧密结合学生的兴趣和专业需求，开设多样化的课程，满足学生的个性化发展。

根据学生的专业特点设置相关的体育技能课程。例如，旅游管理专业的学生未来可能需要经常进行户外工作或带领游客进行户外活动，开设户外拓展课程，既能锻炼他们的体能，又能培养团队协作和应变能力；艺术设计专业的学生注重审美和创造力，开设舞蹈、形体课程，有助于提升他们的审美素养和形体表现力。

增加新兴体育项目的课程比例。随着时代的发展，瑜伽、攀岩、轮滑、滑板等新兴体育项目受到了年轻人的喜爱。高职院校可以根据自身的场地和师资条件，引入这些新兴项目，让学生有更多的选择，激发他们的学习兴趣。

采用模块化课程体系，将体育课程分为基础模块、专业模块和兴趣模块。基础模块主要培养学生的基本体育技能和身体素质；专业模块结合学生的专业特点设置相关课程；兴趣模块则让学生根据自己的兴趣自由选择，提高学生的学习积极性。

（二）创新教学方法

改变传统的教学模式，采用互动性强、趣味性高的教学方法，提高课堂教学效果。

运用游戏教学法，将体育技能训练融入到游戏中。例如，在进行跑步训练时，可以组织接力比赛、障碍跑游戏等，让学生在游戏中提高跑步速度和耐力；在篮球教学中，通过小组对抗赛、投篮比赛等游戏，培养学生的篮球技能和团队合作精神。

利用多媒体技术辅助教学。在课堂上播放体育比赛视频、教学动画等，让学生更直观地了解体育项目的规则和技巧。还可以利用虚拟现实（VR）技术，让学生体验不同的体育场景，如滑雪、潜水等，增加教学的趣味性和新鲜感。

采用分层教学法，根据学生的身体素质和技能水平将学生分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学内容。对于基础较差的学生，降低教学难度，注重基础知识和技能的培养；对于基础较好的学生，增加教学难度，设置挑战性的任务，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

（三）建立多元化教学评价体系

改变单一的体能测试评价方式，建立多元化的教学评价体系，全面反映学生的学习效果，激发学生的学习积极性。

综合考虑学生的课堂表现、参与度、进步情况等因素。课堂表现包括学生的出勤情况、课堂纪律、与教师和同学的互动等；参与度体现在学生参与课堂活动和课外体育活动的积极性；进步情况则关注学生在身体素质和体育技能方面的提高幅度。

采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。学生自评让学生对自己的学习情况进行反思和总结；互评可以促进学生之间的交流和学习，培养学生的评价能力；教师评价则从专业的角度对学生进行全面评价，确保评价的客观性和公正性。

将体育成绩与学生的职业素养相结合。对于参与体育社团、体育比赛等活动表现优秀的学生，给予适当的加分奖励，鼓励学生积极参与课外体育活动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

（四）开展丰富的课外体育活动

课外体育活动是课堂教学的延伸和补充，能够为学生提供更多的体育锻炼机会，培养学生的体育兴趣。

建立体育社团，根据学生的兴趣爱好成立不同的体育社团，如篮球社、足球社、瑜伽社、轮滑社等。学校为社团提供场地和器材支持，配备指导教师，定期组织社团活动和比赛，让学生在社团中交流学习，提高体育技能。

举办各类体育比赛，如校运会、篮球赛、足球赛、羽毛球赛等。通过比赛激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的体育参与度。同时，比赛还可以营造浓厚的体育文化氛围，让更多的学生热爱体育。

开展体育文化节活动，通过举办体育知识讲座、体育图片展览、体育电影展播等活动，丰富学生的体育文化知识，提高学生的体育素养，培养学生对体育的兴趣。

三、实施策略的保障措施

（一）加大体育教育投入

学校要重视体育教育，加大对体育教育的资金投入，改善体育场地设施和器材条件。根据教学需求和学生兴趣，建设标准化的体育场馆，配备充足的体育器材，为开展多样化的体育教学和课外体育活动提供保障。

（二）建立健全管理制度

建立健全体育教育管理制度，规范体育教学、课外体育活动、教师管理等方面的工作。明确各部门的职责，加强协调配合，确保教学策略的顺利实施。同时，建立教学质量监控体系，定期对体育教学进行评估和反馈，及时发现问题并加以解决。

四、结束语

通过实施以学生兴趣为导向的高职体育教育教学策略，预期能够达到以下效果：

学生的体育兴趣得到显著提高，参与体育锻炼的主动性和积极性增强，体育课堂的出勤率和参与度明显提升。学生的身体素质和体育技能得到有效提升，能够掌握 1-2 项自己喜爱的体育技能，养成终身锻炼的习惯。高职体育教学质量得到全面提升，形成具有特色的体育教学模式，提高学校的人才培养质量。总之，以学生兴趣为导向的高职体育教育教学策略是适应时代发展和学生需求的重要举措。

参考文献：

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[2]刘瑞娜.基于体育素养和职业能力的高职体育教学策略实施探索[J].健与美,2025,(07):125-127.

[3]李玉.以学生兴趣为导向的高职体育教育教学策略[J].当代体育科技,2024,14(24):52-55.

1985-1），女，安徽铜陵人，教师，研究方向：教育学、心理学、体育学。邮箱：470985175@qq.com