新座位，新起点，新动力

在现代班级班级管理中，一直重视小组建设。作为一名高中班主任，我特别重视小组建设，从小组成立开始，奖励、积分等都以小组为单位进行。但是小组并不是一成不变的，由于学生学习状态的变化和人际交往的变化，大考（期中考试和期末考试）后是进行小组重整和座位调整的最佳时机。鉴于此，每次大考后我所带的班级都会结合班级实际情况重新进行分组，各小组在学科和总成绩相对平均的前提下进行分组，这样即有利于合作又有利于激发学生的学习热情。

高中阶段大考后重新排座位的第一次班会，是调整班级氛围、激发学习动力、促进新协作的关键时机。这次班会最重要的目标就是化解可能的负面情绪、建立小组的新秩序、并在组长的带领下明确小组下一阶段目标以及自己在小组的定位。

一、明确班会主题

新座位，新起点，新动力

二、​核心目标

1. 平稳过渡：化解因座位调整可能产生的失落、焦虑或不适应。

2. 正向引导：强调重新排位的意义，避免过度关注成绩排名本身。重点强调公平、互助、新视角、新合作。

3. 明确规则：在班级公约的大框架下，制定带有小组个性的更细致的小组公约，重申课堂纪律、自习纪律、作业完成规则等。

4. 促进融合：第一次班会，小组内每个成员都要发言，鼓励新“邻居”间的快速熟悉与初步协作。每个小组长都要到讲台上把小组公约等向全班公告，既是广而告之，也是给小组长立威。

5. 展望未来：设定短期目标，激发学习动力，营造积极向上的班级氛围。

三、​详细流程与内容建议

1. 开场：营造轻松、积极的氛围 （5 分钟，PPT 显示班会主题，播放班歌

班主任开场白： 恭喜大家喜提‘新家’！有没有感觉窗外的风景都不一样了？这次期中考试，大家认真备考，共同努力，咱们班又是第一名！掌声和欢呼声在哪里？可以再热烈一点！

考试是检验我们过去两个月学习成果的手段，更应该是下步我们调整自己学习状态的方法的手段。无论成绩如何，我们都要明白，考试不是最终目的。无论这次考试结果如何，咱认真备考的过程本身就值得肯定。这次排位，是为了让大家在更适合的环境中继续进步。

2. 班长申明排座原则（5 分钟）

公平性：确保每位同学都有机会在不同位置学习，减少固定位置可能带来的视觉疲劳或干扰。

互助性：创造新的学习组合，优势互补。这次排位特别考虑了学科互补和性格特点（可选说明），希望大家能形成新的学习伙伴，互相帮助。”

新视角：换个角度看老师、看黑板、看同学，也许会有新发现、新启发

适应性：希望同学们学会快速适应环境变化，这是未来学习和生活的重要能力。

优化班级管理：基于之前课堂观察进行的调整，目的是让班级运行更高效。

3. 破冰与联结：促进新“邻里”关系 （5-8 分钟）

小活动：小组成员认领小组任务（如组长、语文负责人、数学负责人、外语负责人、值日负责人等）。因为不是新班级，同学之间都相互认识，所以省去了自我介绍的环节。如果学生之间半生不熟，可以设计成趣味自我介绍，比如让人记忆深刻的一句话自我介绍、让人捧腹大笑的一句话自我介绍等，或者可以设计一个简单快速的破冰活动，让新同桌 / 前后左右邻座的同学快速熟悉。

在这个环节，小组长要将小组成员分工形成纸质版，以便于班主任汇总张贴，也正式认定小组的讨论结果为班级合法。

这个环节的最后，随机邀请 1-2 个小组分享感受。班主任简单总结：希望大家在接下来的日子里，不仅是‘邻居’，更能成为学习上互相支持的好伙伴。”

4. 小组解读规则与期望：建立新秩序 （8-10 分钟）

小组长带领小组成员重申班级核心纪律：

课堂纪律：专注听讲、积极思考、参与讨论。特别强调在新座位下，杜绝交头接耳、传纸条、过度聊天等影响自己和他人的行为。新邻居，新气象，请大家共同维护好课堂的黄金时间。

自习纪律：保持绝对安静，专注自学或完成作业。明确禁止自习课讨论问题。

卫生与物品：保持新座位区域的整洁，个人物品摆放有序，公共区域共同维护。

学科互助：强调“合作”而非“干扰”，鼓励利用“地利”进行积极正向的互动，如：向语文状元学语文、向数学状元学数学，遇到难题时，可以向擅长该学科的新同桌/ 邻座请教（课后或课间为宜）。

学习伙伴：约定共同完成某项学习任务或互相督促。

教育就是让学生将简单的道理内化并能做好，所以

5. 引导心态：化解情绪，聚焦成长 （10 分钟）

共情与引导： 老师理解，换了新位置，可能需要一点时间适应。可能有人对新位置很满意，也有人有些小失落，这都是正常的感受。

强调积极面：“树挪死，人挪活”，大家看到新位置带来的学习机会、同学交往机会，坐在前排的同学，抓住机会更专注地与老师互动。“坐在后排 / 侧边的同学，锻炼自己排除干扰、保持自律的能力。“三人行，必有我师焉”，和新的同学坐在一起，是认识新朋友、学习对方优点的好机会。座位不是标签，它只是你此刻学习的一个物理位置。你的努力和态度，才真正决定你能从这里走向哪里。我们要有成长型思维，这次调整是我们提升自己的新机会，大家把注意力放在“如何利用好新环境提升自己”上。

6. 展望未来：设定目标，凝聚动力 （5-10 分钟）

班级共同目标：齐心协力，更上一层楼。

小组目标制定：小组长带领劝阻同学提出清晰、可达成的短期班级目标（如：提高自习效率、减少课堂走神现象、某科平均分提升 ΔX 分、营造更温暖的班级氛围等）。

个人目标引导：鼓励每位同学思考并设定自己在新座位下的一个小目标（可以结合刚才破冰活动的内容），写在便签纸上（课后交 / 贴在桌角自勉）。

班主任寄语：“新的座位，意味着新的可能。让我们把这次调整当作一个契机，清零过去（无论成功或暂时落后），以崭新的面貌和积极的心态，投入到下一阶段的学习中。相信在新的位置上，大家能发现更好的自己，也能和新的伙伴一起，创造更好的班级！我们一起努力！

四、​关键注意事项

班主任态度： 保持真诚、积极、坚定、充满希望的态度。因为班主任的态度直接影响班级氛围。

避免敏感话题： 绝对不要公开批评个别同学成绩差所以被调到后面，也不要过度表扬成绩好所以坐前面。重点放在客观原因（身高、视力、课堂表现需要、互助组合等）和环境优化上。

预见情绪：提前预判可能有个别同学情绪低落，可在班会前或会后单独简短沟通，表达关心和引导。

强调“动态”： 暗示座位不是一成不变的，会根据实际运行情况（如互助效果、纪律表现、视力变化等）进行微调，让大家有盼头。

班干部作用：提前和班干部沟通，让他们在班会中带头响应，在后续日常中协助维护新秩序、促进新组合的融合。

后续跟进：班会后几天，多观察新座位的运行情况（课堂纪律、互动情况），及时表扬做得好的组合或个人，对出现的问题（如聊天干扰）及时个别提醒或微调。

高中大考后重新排座位的班会，核心是营造班级积极向上的氛围，并用明确的目标来引领全体同学持续进步。让新的座位成为新的起点，让学生在新的起点获得新的动力，以此营造良好的班风并以此濡养每一位班级成员。大考后的第一次班会通过清晰传达积极意义、建立明确规则、引导正向互动、设定共同目标，将座位变动带来的潜在“动荡”转化为班级凝聚力提升和学习动力增强的“契机”。