动态视觉语言在品牌设计课程中的教学融合与方法创新

引言

伴随数字媒体与互联网技术快速进步，动态视觉语言对品牌设计的作用日益显著，运用动态效果，使品牌信息变得生动又直观，提升了用户的视觉感受与情感共鸣，把动态视觉语言有效融入品牌设计课程，对培养学生创新能力和实践技能意义重大。

1. 动态视觉语言在品牌设计中的作用

作为传统静态视觉的延伸和升级版，在当代品牌设计里，它能连接品牌与受众、传递品牌价值、强化品牌记忆，起着核心作用，它借助动态图形、交互动画、动态标识等形式，突破了静态视觉在信息传递上的局限，使品牌元素从 “平面呈现” 过渡到 “场景化表达”，像品牌LOGO 的动态演绎能直观呈现品牌风格，产品功能动画可把复杂信息转化成直观易懂的动态流程，协助受众迅速理解品牌核心价值。

2. 动态视觉语言在品牌设计课程中的融合策略

2.1 教学内容的创新

若想在品牌设计课程里融入动态视觉语言，得对教学内容做创新改变，需引入前沿的动态视觉理论知识，详细给学生讲解动态图形、动画、交互设计等在品牌传播中的特殊作用与价值，让学生明白动态视觉怎样突破传统静态设计的局限，用更有吸引力和感染力的方式传播品牌信息。分析知名品牌借助动态标志和宣传动画成功打造品牌形象的实例，剖析其创意思路、表现手段以及与品牌核心价值的契合情况，充实教学内容里的实践环节，安排多样的动态视觉设计项目，涉及简单的品牌动态海报制作，要求学生借助动态元素强化海报的视觉吸引力与信息传播效率；涉及复杂的品牌宣传动画设计，包含脚本撰写、角色设计、分镜绘制以及动画制作等全流程工作，让学生在实践中掌握动态视觉语言运用技巧。

2.2 教学方法的创新

创新教学方式是让动态视觉语言有效融入品牌设计课程的要点，运用项目驱动式教学法，以实际的品牌动态设计项目为依托，让学生在完成项目期间主动去学习和运用动态视觉语言，教师不妨引入真实的品牌合作项目，也或模拟市场需求，明确提出设计任务及要求，像为某一品牌设计全新的动态宣传视频，以实现品牌理念传播、产品推广等目标。学生做项目时，需主动去调研品牌背景、分析目标客户群体，然后用所学的动态视觉知识开展创意设计与制作，在这个过程里，教师及时指导反馈，助力学生解决所遇问题，引导他们持续优化设计方案，采用案例教学法，搜集大量国内外品牌动态视觉设计方面的典型案例，涵盖成功和失败的案例。

2.3 教学资源的整合

整合多样教学资源，给学生学习动态视觉语言与品牌设计提供强力支撑，挑选权威且内容新颖的专业教材，既要有传统品牌设计知识，还得有专门章节深入剖析动态视觉语言在品牌设计里的应用，涵盖动态设计原理、软件操作技巧以及实际案例剖析等内容。推荐一批优质课外读物，像前沿设计研究报告、知名设计师著作等，让学生增长知识、开阔视野，就软件资源而言，保证学校配备先进的动态设计软件，像Adobe After Effects、Cinema 4D 这类，同时提供相应软件教程和学习资源，让学生能自主学习、深入探究软件功能。

3. 动态视觉语言在品牌设计课程中的教学方法创新

3.1 案例分析法

在动态视觉语言品牌设计课程教学里，案例分析法围绕 “沉浸式拆解 + 针对性复盘” 这一核心，实现理论与实践的深度融合，教学时挑选不同行业（像科技、快消、文化 IP）、不同动态表现形式（如 MG动画、交互动效、动态 LOGO）的经典品牌案例，比如苹果官网产品的动态演示、喜茶节日的动态视觉营销、故宫文创动态 IP 形象的传播，从多个维度拆解案例动态逻辑，其中有视觉元素动态节奏的控制、引导用户注意力的动效设计办法、品牌核心价值在动态语言里的具体体现，让学生直观领会动态视觉与品牌定位的适配度。

3.2 项目驱动法

借助项目驱动法，将动态视觉语言的品牌设计教学打造成 “真实场景模拟 + 全流程设计实践” 的闭环，以具体品牌需求为导向调动学生主动学习的积极性，教师依据行业实际需求来设定项目主题，像 “为新锐咖啡品牌设计全平台动态视觉系统”“为地方非遗项目打造动态 IP推广方案” 等，同时明确项目产出要求和评价标准，之后引导学生分组，体验完整的品牌设计流程：前期先做品牌调研、提炼核心概念，到中期绘制动态视觉方案草图、测试动效技术，再到后期优化方案、展示成果并进行答辩。

3.3 互动体验法

互动体验法借助 “多感官参与 + 即时反馈互动”，打破以往的单向教学模式，使学生在体验和共同创造里强化对动态视觉语言的认知，一方面搭建 “动态视觉体验场景”，运用多媒体教室的沉浸式投影、交互屏幕等设备，再现动态视觉在不同载体上的呈现效果，让学生站在模拟户外大屏的投影前，感受不同大小、不同播放速率的品牌动态 LOGO对视觉造成的冲击；还能借助交互设备来操作品牌动态 H5，亲身去体验用户触发动效时的反馈逻辑，弄懂 “用户行为 - 动效响应 - 品牌感知”的关联。从另一个角度出发，设计“共创式互动任务”，像举办“动态视觉头脑风暴工作坊”，学生们分组，围绕某个品牌主题。

结束语

总之，如今视觉信息铺天盖地，动态视觉语言成了品牌设计里必不可少的部分，借助教学内容、方法的创新以及教学资源的整合，品牌设计课程可更好顺应时代需求，培育出熟练运用动态视觉语言开展品牌创作的专业人才，案例分析、项目驱动、互动体验等教学方法的革新，既提升了学生的学习兴趣与参与度，又提高了他们解决实际问题的能力。

参考文献

[1] 赵文龙 . 视觉传达动态化设计在新媒体环境下的发展与应用研究 [J]. 新闻传播 , 2022, (18): 31-33.

[2] 聂虹 , 黄果 . 动态图形设计在插画中的表现方法研究 [J].设计 , 2022, 35 (02): 137-139.

井大为（1976.12），女 汉族 河北省涞源县人 河北科技大学，文学学士，副教授，从事广告艺术设计、平面艺术设计、视觉传达设计研究

高格（1988.1），女 汉族 人 唐山师范学院 艺术学士，讲师，从事数字媒体传播、微视频创作，新媒体文案创意设计