教育家精神浸润下，教师队伍高素质成长的芬芳之旅

教育家精神在新时代教育教学环节和立德树人过程中都发挥着至关重要的作用。作为教育领域的重要指导思想，教育家精神蕴含着深厚的教育情怀，引领着教育工作者深耕教育事业，以此为风向标践行育人工作。教育家精神为教师队伍的高素质注入带来了新的契机和活力，助力教师队伍从价值观塑造、能力提升、行动转化三方面进行全面的发展和建设。

一、教育家精神的内涵

（一）是师风师德和职业信仰的核心体现

教育家精神是教育工作者师风师德和职业信仰的核心体现，对教师的思想引领和职业素养发展起到了至关重要的作用。从本质上而言，教育家精神凝结了教师队伍的职业信仰和认同感，最后转化在行动上即“ 课堂育人” 和“ 立德树人” 的集中体现[1]，强调教师打破传统教育教学模式的局限性，积极探索教育家精神导向下的家校协同育人模式，关爱学生心理健康，关注学生九年义务教育全阶段成长动态，以创新的教学理念、教学方法来推动教育教学的高质量革新。

（二）强调建设师风师德和职业道德修养

教育家精神强调对教师队伍良好师风师德的建设和职业道德修养的培养，将榜样示范和精神引领贯穿至教师队伍高素质成长的整个过程。尊重每一位学生的兴趣和爱好，激发学生的潜能，实现立德树人理念下的个性化教育教学，以关爱并尊重学生为核心来进行班级管理和学科教学。

二、从价值观塑造—能力提升—行动转化的三维驱动模型

（一）价值观引领成长

教育家精神能够驱动教师队伍完成从价值观塑造、能力提升、行动转化的全过程。教育家精神首先能帮助教师树立正确的教育价值观，明确自身的教育目标和育人使命。通过榜样示范和精神的引领，向教师传递正向的教育价值观[2]，将教育情怀和职业幸福感贯穿至整个职业生涯当中，激励教师队伍高素质成长。

（二）能力提升促进实践

以崇高的职业信仰和信念引领师风师德的塑造，进而促进学生管理和教育教学的改革创新，将教育家精神转化为实际行动践行到育人过程中。

（三）行动转化落实目标

以正向激励的教育价值观为导向，教师通过不断借鉴优秀的教学方法和教学案例，提升自身的育人能力和领导能力，拉近与学生的距离，更好地进行班级管理，将教学理念和技能充分践行到立德树人的过程中，完成价值观塑造—能力提升—行动转化的三维驱动模型，实现教育家精神引领下教育目标的有效落实。

三、教育家精神引领下的高素质教师队伍建设路径（一）基于榜样引领创新教师培训研修理念和模式

传统的教师培训往往强调对教师教学水平和技能的提升，忽略了师风师德的建设。而教育家精神导向下的教师培训研修应该注重教师队伍教育价值观的正向引导和塑造，重视教师队伍师风师德的全面建设，在此基础之上结合积极的价值观来提升教师的教学和领导能力，注重教师队伍的全面发展和高素质成长。培训研修的方式应该多元创新化，可以采用线上线下相结合的培训模式，线上充分利用数字化资源来进行教育家精神和优秀育人案例的共享传播，加强教师之间的交流互动；线下可以以专家讲座、小组讨论的形式，鼓励教师创新教学模式和方法。通过多种形式的培训研修活动，促进教师对教育家精神的深刻理解和认同，并将教育家精神融入实际育人和教学过程当中去，提高自身的职业责任感和使命感。

（二）加强师风师德建设实现精神浸润教育

教育家精神是师风师德建设的基石。围绕教育家精神的内涵来进行师风师德建设能够实现教师队伍的精神浸润，促进教师队伍正向职业道德观和职业情怀的发展。

在师风师德教育中，应该充分挖掘教育家精神的内涵，以关注学生心理健康为中心，强调对学生的个性化教育和培养，尊重每一位学生的个性，将这种教育家精神融入实际的教育教学过节中，进行因材施教地课堂育人。教育家故事的讲述和教育家名言的交流，让教师深刻意识到教育家精神对职业观的引领作用，以激励教师师风师德的建设。学校还应该组织各类师风师德类实践活动如志愿服务、教育扶贫等，加强理论和实践的融合，让教师在实际活动当中进一步体会教育家精神的深刻内涵，在实践中体验并践行，进一步升华教育家精神，提高自己的师德修养。

（三）提升教师队伍领导能力推动教育改革

在新时代的教育背景之下，教师队伍的领导力对其高质量发展具有关键性现实意义。在教师领导力培训上融入教育家精神，引导教师结合自身教育行为进行反思学习，强化教师队伍成长的主体意识，明确自身作为教育领导者对教育改革和立德树人的重要使命。学校应该鼓励教师积极参与学校的教育教学管理和决策过程，发挥教师在教育改革中的主体作用和引领作用，推动教育改革向纵深方向发展，实现教育质量的全面提升。

四、结束语

建设高素质的教师队伍是一个漫长而艰辛的过程。在教育家精神的引领下，教师队伍的高素质成长在教育价值观创新、能力提升、行动实效转化等方面都能够得到有力地支持和保障。将教育家精神贯穿至教师队伍建设培养的全过程，强化师风师德发展体系，推进教学理念和方式的创新，促进教师在九年一贯制教育教学中在教育家精神的浸润下实现多元协同的高素质成长。

参考文献：

[1] 顾 明 远 . 论 教 育 家 精 神 的 内 涵 与 时 代 价 值 [J]. 教 育 研究,2023,44(09):4-12.

[2]檀传宝.新时代“ 大先生” 与教育家精神的使命[J].中国教育学刊,2023(09):1-6.

本文系2025 年度济宁市哲学社会科学规划项目合作专项课题《教育家精神引领下的新时代高素质教师队伍建设路径研究》（课题立项号：25JSGX-JY002）研究成果