基于参与式教学背景的小学英语课堂数字化探究

引言：

参与式教学是一种以学生为中心，鼓励学生全程参与的学习方式。在参与式教学背景下，数字化课堂的构建为教师提供数字化教学手段，丰富多媒体教学资源与师生互动方式，借助数字化评价系统提升评价科学性与精准性。教师利用数字化教学手段创设多样性教学活动，引导、鼓励学生参与探究性学习、实践性学习等活动，在兴趣驱动下满足学生学习需求，促进学生英语核心素养发展。在参与式教学背景下，教师创设数字化环境，促使学生全程参与，多方式学习，多角度评价。

一、利用多媒体的互动资源，激发学生课堂参与热情

在小学英语课堂上，数字化技术的应用愈加广泛，以其独特方式增强课堂教学质量。参与式教学特别强调学生在学习过程中的主动性、参与性。数字化教学与参与式教学的融合焕发英语课堂新生机，扩大学生参与度，深化核心素养 [1]。教师基于小学时期学生兴趣爱好、思维模式等创设数字化游戏活动，充分发挥游戏娱乐性、教育性功能，在多种形式游戏活动中展示存在于教材中的单词、句子、语法等死板知识，促使学生互相交流，共同学习，感受英语学习的乐趣，提高学习积极性。

比如在人教版小学英语四年级下册 Unit 3 Weather 教学中，教师转变教学方式，通过多媒体课件展示与天气有关的知识内容，设计数字化互动游戏，引导学生轻松掌握相关词汇、句子等知识。教师配合图片和视频让学生对下雨、下雪、多云、晴天等天气特征进行分析，学会对天气提问和回答。在互动游戏中，教师利用班级优化大师对学生学情进行分析，划分为多个小组，让学生参与天气预测比赛。学生在参与游戏的过程中不仅需要运用所学知识描述天气，还要快速捕捉关键信息猜出对应的天气。最终规定时间内猜对数量最多的小组获胜，可以得到物质奖励。在数字化技术支持下，小学英语课堂充分发挥学生主体性作用，促使学生在自主操作、互动交流的过程中深度思考与学习，加深对知识的印象，提高学习效果。

二、借力数字化技术与资源，工具平台助力学生参与

数字化工具与数字化资源在小学英语课堂上的应用改变传统单一教学模式，为课堂注入活力，营造积极学习氛围。电子白板等交互软件的应用促使知识以生动形象的方式展现，在视频、图片、音频等数字化资源使用过程中，学生打开知识殿堂的大门，掌握数字化学习方法，产生浓厚探究热情。在小学阶段的英语教学中，教师搭建探索与发现的学习乐园，引导学生在多媒体互动资源辅助下积极参与，主动探究，激发学生课堂参与热情，感受英语学习乐趣。

比如在人教版小学英语五年级下册 Unit2Myfavouriteseason 教学中，教师利用数字化工具与资源创设情境，引导学生在听、说、读、写等学习活动中增强综合素养。基于单元主题，教师为学生展示不同季节的照片，通过背景音乐的播放营造氛围，激发学生学习兴趣。教师将教室布置成“园艺秀场”，让学生担任园艺设计师、评委等角色，投入到园艺设计与评价活动中来。在听力活动中，教师为学生播放一段与园艺秀场有关的介绍词，引导学生在听的过程中记录关键信息，总结音频内容。在口语训练活动中，教师组织园艺评选活动，让学生基于提供的盆栽，结合四季特点进行设计与修剪，并且描述自己的想法和过程。学生结合所学知识，将园艺设计与四季景色融合。作为评委的学生和教师，对学生的设计点评打分，评价创新之处。在阅读环节，教师基于单元主题为学生提供相关杂志、新闻等资源，鼓励学生自主阅读，分组表达与交流。教师将学生的作品收集与投影，展示学生成果，增强学生学习自信心，锻炼学生口语表达能力。

三、数字化应用助推参与教学，参与度与学习效果双提升

在数字化教学背景下，小学英语参与式教学中的学生不再处于被动配合地位，而是成为课堂的参与者与主动学习者，在人机互动、师生互动等过程中发挥主观能动性，提升学习效果。在数字化技术提供的广阔学习平台，学生使用数字化资源、多媒体课件等自主学习，深度思考。教师创设角色扮演、互动游戏等数字化学习活动，在跟读反馈等功能辅助下纠正学生发音等问题，提高学生口语表达能力。教师运用数字化评估系统对学生进行全过程、多角度地评价与追踪，提高学生参与度与学习效果 [2]。

比如在人教版小学英语六年级上册 Unit 4 I have a pen pal 教学中，教师在多媒体课件中为学生展示一封格式正确，书写无误的电子邮件，引导学生观察并总结电子邮件的格式，写作特点等。教师设计电子邮件模拟发送活动，让学生扮演来自不同国家的笔友，参与书写和发送电子邮件实践任务。学生需要针对笔友的身份信息等确定邮件主题，分享自己的学习、生活等经历。在实践活动中，学生巩固书写电子邮件方法，运用所学词汇、句型等自主创作与表达，提升综合能力。教师结合数字化评价工具收集学生的写作情况，分析学生的表达、情感、语法等数据并且进行量化评估，客观、全面评价学生学习效果，针对性指导学生有重点学习，助力学生自我反思，自我成长。

结束语：

综上所述，数字化教学在小学英语课堂上的应用有助于营造趣味性、互动性课堂环境，促使学生更加直观、生动学习英语知识，在主动探索与双向互动的过程中牢固掌握知识与方法，提高学生参与度与积极性。教师运用数字化平台建立学习资源库，通过大数据等分析学生学习数据，制定个性化教学方案与评价标准，实现英语课堂高效、互动、个性发展，促进学生全面进步。

参考文献：

[1] 姬爱平 . 参与式教学背景下小学英语课堂数字化研究 [J]. 启迪与智慧 ( 上 ),2025,(05):5-7.

[2] 刘广英 . 参与式教学视角下的小学英语教学数字化应用 [J]. 教育实践与研究 (A),2024,(06):34-37.