强化校本教研提升教育教学质量

教研工作是服务学校教育教学、引领课程教学改革、提高教育教学质量的根本保障，是指导教师改进教学方式，提高教书育人能力的有效途径。抓好教研工作，就抓住了学校教育教学的生命线；强化校本教研，就等同于强化了学校的发展根本。强化校本教研可以从强化教研管理、丰富教研内容、创新教研模式几方面着手，可以极大地促进教师专业化成长及学校教学质量的提升。

一、立足校情，点面结合，强化教研新管理

1.“小组教研”与“学校综合教研”点面结合。学校可

以根据校型的大小，决定教研管理模式。比如我所在的学校共有专任教师 26 人，负责 54 名在校生及 75 名送教生的教育教学工作。根据工作分工，将教师划分为生活语文、生活数学、生活适应、个训组、送教组等8 个教研小组。学校教研采取“小组教研”及“学校综合教研”相结合的方式进行。小组教研是学科组的点式活动，开展主题式教研，进行小组研磨课等，解决个性问题。学校综合教研包含教师培训、教学展示等教研活动，是全校性的大教研，面向全体教师，解决共性问题。教导处负责学校综合教研，各个学科组长负责小组教研，无论哪种教研都要做到“四有”，即有计划、有主题、有过程、有记录。两种教研形式互为补充、点面结合，扎实有效，为学校教育教学保驾护航。

2. 运用信息化手段实现校、组、员层级管理。教育数字化转型后，可学校以积极利用希沃信鸽平台的“行政管理”组建学校信息化教研管理团队，实施校、组、员的层级管理。根据线下教学学科创建希沃线上学科教研小组，由各学科组长担任小组管理员。小组管理员发布教研通知，对本组成员教研情况进行管理。校级管理员为学校教导处主任、教学副校长和校长。通过信鸽上可视化数据汇总，管理员随时查看教师教研情况和备课情况，提高了学校的教研管理效率。校、组、员的层级管理，规范教师教研行为，加强层级协作配合，保障教研效率与质量。

二、丰富内容，专题引领，提升教研新内涵

基于学校实际需要，紧跟教育教学改革步伐，精心设计教研内容，充分发挥教研改进教学方法、解决教学问题、提高教师专业能力、服务学生全面发展的重要作用。

1. 课题引领式校本研修。课题研究是学校发展的重要手段，以课题研究为抓手，引领学校课程教学改革，提高教育教学质量。以我校为例，自学校独立办学以来，先后进行了三项省级课题研究，其中《精准教研视域下的培智学校“三段五步”教学模式实践研究》，历经两年对培智学校教学模式进行了深入研究，每半月组织一次课题研讨并在每周进行实践，形成了“研讨 - 实践 - 研讨”的模式。科研与教研深度融合，保证了课题研究的科学性，提升了教师的专业能力。在黑河市教育局组织的“课堂教学方法研讨”活动中，我校教师七节展示课均采用“三段五步”教学模式，受到与会者一致好评。

2. 专家引领式校本研修。教研一项很重要的内容就是“走出去，请进来”。学校可以派教师到发达地区进行学习，学习后分享所学所得，共同教研新收获；也可以把各个领域的专家请来为老师们做培训，或者参加区域内论坛、比赛等，让老师们与专家面对面交流，有效解决遇到的各类问题。专家引领式的校本研修，有效提升了教师理解和把握新课程理念的能力，促进教师专业成长。

3. 骨干引领式校本研修。学校要高度重视骨干教师的引领与指导作用的发挥，依托骨干教师本身的特长优势，组织骨干教师通过专题讲座、培训研讨、交流分享等多种形式发挥其引领辐射作用，促进学校教师教育教学能力的提高，推动学校教育质量提升。比如在某些大赛结束后，可以让获奖教师进行经验分享，谈感悟、谈收获，谈不足、谈教训。这样接地气的教研对一线教师最是受益。

4. 问题引领式校本研修。基于问题解决做持续且深入的教研更有针对性和实效性。问题可以是当前的教育热点，可以是教学改革，也可以是一个班级或者一名学生的问题。比如我校就开展了生本教育研究、希沃信息化研究、“微能力点”研究、课标专题研究、精品课遴选研究、学生个案研究、“双主教学”研究等，问题引领式研修让老师们在问题中探索，在问题中实践，在实践中解决问题。

5. 听评课校本研修。学校要积极搭建教师展示平台，通过推门课、新入职教师展示课、骨干教师展示课、教研员听评课等开展听评课校本研修。听课后需要马上组织线上线下的评课交流，教师在评课中反思、成长、进步，能够有效地提高学校的教育教学质量。以我校为例，听评课校本教研已经坚持十余年，教师的专业素养提升很快，已经建立起来老、中、轻三级骨干教师队伍，学校具有发展的持续动力。学校的办学质量和声誉越来

越好，在省内小有名气。

三、顺应趋势，创新发展，探索教研新模式

随着教育数字化的转型，教育信息化开始从“简单应用”走向“深度融合”。要顺应教育信息化发展要求，积极探索教育信息化背景下的教研模式改革。

1. 初步实践，实现线上线下混合式教研。在中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 中，运用希沃白板 5 提升教师信息化能力，推动信息技术与教育教学融合创新发展，同时利用教研数字化管理平台——希沃信鸽探索新的教研方式。在建立“校、组、员层级管理”的基础上，主备教师发起集体备课活动，参备教师在手机端或电脑端登录信鸽，对课件、教案进行批注回复反馈建议，实现集体备课。这样的集备，不受时空限制，让教研更高效，集备的内容数据也会被系统自动记录。

2. 积极探索，创新电子化听评课新样式。在传统听评课

模式下，老师只能以纸笔进行过程记录，且课程评价内容难以提炼，效率低下。我校利用希沃信鸽的听评课功能，开启了全新的电子化听评课模式。在每一次听评课、教师展示课活动中，教研部门通过希沃信鸽自主设定评课模板，全校教师用手机扫描授课教师课件中的二维码，直接参与评课打分，还可以随时撰写电子听课记录，实事求是地给出自己合理的建议或意见。电子化听评课简单高效，听评课结果一目了然，信息无感收集。

加强校本教研，提高教学质量是学校永恒的追求。在新的历史条件下，学校要加大探索校本教研内涵和模式创新的力度，为更好地引领课程教学改革、服务学生全面健康发展而努力！