核心素养引领下：小学低段音乐课堂教学探索

引言：

在当今教育改革的浪潮中，核心素养已成为引领教育发展的重要理念。核心素养不仅关注学生的知识与技能掌握，更重视学生的全面发展。在小学低段阶段，音乐课堂不仅是学生学习音乐知识、技能的场所，更是培养学生审美情趣、创新思维和文化理解的重要阵地。因此，在核心素养的引领下，探索小学低段音乐课堂教学显得尤为重要。

一、核心素养与小学音乐教育的融合

核心素养是指学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它强调学生的全面发展，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。在小学低段音乐教育中，核心素养的融入要求教师在教学过程中不仅关注学生的音乐技能提升，更要注重培养学生的审美情趣、创新思维和文化素养。这意味着教师需要改变传统的教学模式，从以知识传授为主向以能力培养为主转变。

二、构建以审美感知为核心的教学体系

（一）审美感知在音乐教育中的重要性

审美感知是音乐核心素养的重要组成部分，也是音乐教育的核心目标之一。它要求学生能够体验、感悟、理解和把握音乐艺术的美感，将音乐置于其特有的文化属性中去理解，感受不同的人文内涵。在小学低段音乐教育中，培养学生的审美感知能力不仅能够提升学生的音乐鉴赏水平，还能够激发学生的创造力和想象力，促进学生的全面发展。

（二）审美感知教学体系的构建

在小学低段音乐课堂中，教师可以通过组织多种形式的音乐活动，让学生亲身体验音乐的美妙和魅力。例如，在教学《卖报歌》这首歌曲中，我通过让学生了解报纸的出版及销售的过程，让学生体悟在当时动荡的环境中生存的不易，帮助学生重新定义和理解这首歌曲。在学习《猫虎歌》时，我就采用了二年级学生喜闻乐见的讲一个有趣的故事作为导入，引出学生对音乐课学习的兴趣，点亮学生的热情。审美感知不仅能让学生感知音乐的美感，还要让学生理解和把握音乐的内涵和意义。一堂有思考的音乐课能提升学生的审美能力。

三、强化艺术表现实践，提升学生音乐技能

（一）艺术表现实践的意义

艺术表现实践是音乐核心素养的重要组成部分，也是提升学生音乐技能的重要途径。通过艺术表现实践，学生能够将内心的音乐感受和情感外化出来。这样的实践活动不仅能够提升学生的音乐技能，还能够增强学生的自信心和表现力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

（二）艺术表现实践的实施策略

低年级学生的音乐基础弱，但表现欲强。“ 唱游” 对低段学生来说，是最佳的音乐实践。它以游戏的形式出现在学生面前，降低音乐实践的门槛，让学生都能加入进来。例如：《小红帽》这首歌曲，在学生学会歌曲后，我加入律动，以一个乐句为单位，可前进或者后退，最后结尾后不管你前进到哪里都要快速回到自己的座位。这种方式既让学生都参与了音乐活动当中，又让学生在无形中学会了乐句。艺术表现实践其实是学生的展示台。在小学音乐课堂中，教师为学生搭建展示自己才华的舞台。更多的人参与，才能更好地达到艺术实践的目的。

四、促进创意实践发展，激发学生创新思维

（一）创意实践在音乐教育中的价值

创意实践是音乐核心素养的重要组成部分，也是激发学生创新思维的重要途径。在音乐教育中，创意实践要求学生能够运用自己的想象力和创造力，进行音乐创作和编创活动。通过这样的实践活动，学生能发挥自己的创造力和想象力，探索音乐的无限可能。

（二）创意实践的实施策略

创意实践需要学生有丰富的音乐资源和灵感来源。在低段音乐课堂中，教师可以通过提供丰富的音乐资源，如乐谱、音频、视频等，激发学生的创作灵感。在《老虎磨牙》这首歌曲的教学过程中，我先提问，你听到的是哪种乐器进行演奏？再让学生们一起欣赏由艺术家们为大家带来的打击乐表演。这种对比形成了冲击力加深了学生对音乐的印象。最后我让学生们自己来大鼓上再试一试，打一打，敲一敲，通过这样的鼓励尝试，学生能够更加自信地展现自己的创意和才华，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

五、深化文化理解教学，拓宽学生音乐视野

（一）文化理解在音乐教育中的重要性

文化理解是音乐核心素养的重要组成部分，通过深化文化理解教学，学生能够更加全面地了解音乐的多样性和丰富性，提升自己的音乐鉴赏能力和文化素养。

（二）文化理解教学的实施策略

音乐是文化的载体，它承载着不同民族和地区的文化特色和传统。在低段音乐课堂中，教师可以通过引入多元文化元素，让学生了解和体验不同文化背景下的音乐传统和风格。例如在学习《箫》这首歌曲时，我利用学生所学习的课堂乐器——竖笛，与箫作对比。学生能马上分辨出箫和竖笛的不同，从而让学生了解中国的传统乐器。

六、结论与展望

基于核心素养引领下的小学低段音乐课堂教学探索，展现了音乐教育在培养学生全面发展方面的重要作用。通过构建以审美感知为核心的教学体系，学生不仅提升了音乐鉴赏水平，还激发了创造力和想象力。深化文化理解教学，则使学生更加全面地了解了音乐的多样性和丰富性，提升了文化素养和审美能力。

未来，低段音乐教育应继续深化核心素养的融入加强审美感知的培养，注重学生的情感体验和审美愉悦，提升音乐教育的艺术性和人文性。同时，要加大对艺术表现实践的投入，为学生提供更多展示才华的舞台，促进音乐技能的全面提升。在创意实践方面，应鼓励学生大胆创新，勇于探索，为音乐创作注入新的活力。此外，还应深化文化理解教学，拓宽学生的国际视野，培养具有全球意识的文化传承者。

参考文献：

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