提升学前教育质量监测评价水平的策略探究

引言

在幼儿园的运营过程中，我们可以通过对学前教育机构进行有效监管，来提高幼儿教师自身素质和技能水平，我国目前是一个人口众多、资源相对丰富的大国，随着我国经济与社会发展进入新常态之后也越来越重视幼教事业以及全面提升教学质量方面存在不足之处，因此需要不断完善相关政策法规及监督制度等措施，促进其健康稳定地运行下去以达到更好更快地推动学前教育长远有序可持续发展的目的，从而提高幼儿教师整体水平和能力水平。

一、学前教育质量监测评价的理论基础

（一）学前教育质量检测的含义

质量检测是指对一个事物或现象进行测量的过程，其目的在于保证所做工作具有准确性、科学性和有效性。学前教育质量评价则是从多个角度出发，通过一系列标准来衡量某学科或是某个地区的发展状况。我国对于幼儿教师职业道德规范中关于幼儿园教学方面存在问题进行了详细说明：首先在我国目前大多数幼师都没有接受过专业培训；其次是由于缺乏相关经验以及缺乏法律意识等原因导致其无法对儿童实施正确、科学和有效地教育；最后是我国幼儿园教师职业道德规范中没有明确指出幼儿教育的目的，也就是要保证实体性，而不是为了完成任务 [1]。

（二）学前教育质量监测原则

幼儿早期教育质量评价指标体系设计原则：首先系统性实用性与针对性相结合；其次可比行化与系统化相统一综合运用；最后适应性兼顾定量定性结合，量化指标层次清晰，建立学前教育质量监测的评价模型评价方法可分为三大类：第一类是定性分析法，即利用已有的数据资料和模型进行总结并提出相应的意见。第二类是定量与定量相结合，指采用统计手段对幼儿在园所接受教育情况进行综合评估。第三类型就是将教育质量作为一个整体来考虑和衡量学前教师、幼儿园及家长等相关人员之间关系问题；最后一类是从宏观到微观结合起来评价学前儿童早期智力开发状况，以及评价其教学活动效果的方法或过程层面上。

二、提升学前教育质量监测评价水平的对策与建议

（一）加强政府部门的主导作用

学前教育的发展需要政府在宏观层面上给予支持和引导。首先，要加强学前教师专业培训，提高其综合能力，其次是加大对农村幼儿园、城市公立园等学校的资金投入力度，同时还要建立有效地激励机制和约束措施来鼓励更多优秀人才进入民办幼儿园并参与到幼儿园内部工作中去，实施幼教质量评价体系，在我国当前的经济条件下，政府应当制定出一套适用于学前教育发展，且具有针对性和实用价值的教学手段，并且能够在实际操作中对学前教育质量进行评价的标准。最后，政府应该加大力度对学前教育的资金投放，并建立相应的监督机构以保证其有效实施[2]。

（二）强化社会组织的作用

在学前教育发展过程中，社会组织发挥着重要的作用。社会组织作为一种特殊群体，是幼儿教师与家长沟通交流、相互学习和互相帮助的平台，因此加强对幼儿园师资力量建设就显得尤为必要，首先要完善相关政策法规制度体系；其次政府应加大监管力度并制定相应法律规范来约束民办园管理水平及办学质量等问题；最后教育部门可以通过建立专门机构监督学前教育发展情况，以促进其健康稳定地进行下去从而促进学前教育的发展提高其质量。在幼儿教育快速发展的今天，社会组织对学前儿童教师与家长沟通交流、相互学习和相互帮助就显得尤为重要 [3]。社会组织要积极发挥作用。一方面可以通过开展讲座等形式来加强幼儿园师资力量建设；另一方面也可利用互联网技术进行信息收集工作并将这些资源上传到平台中去从而使其更加具有针对性。

总结

学前教育是我国基础性的国民教育，对幼儿未来发展有着重要作用，随着社会的发展，我们有效的问责制度是保证学前教育质量，提高教学水平和办学效益重要途径，并采取了一系列措施来提高评估的准确性和可靠性。通过引入数字技术和其他先进的评估方法，我们可以更加全面地评估学校的教育水平，并为决策者和学校提供更加可靠的信息支持。建立有效的问责制度对于提高学前教育质量至关重要

参考文献

[1] 李召存 . 质量提升背景下学前教育质量评价研究的新进展——" 学前教育质量评价理论与工具 " 学术论坛综述 [J]. 幼儿教育：教育科学 , 2019(1):3.

[2] 吴玲 , 陆浩 , 李克建 . 可持续发展理念下学前教育质量监测指标体系的构建研究 [J]. 幼儿教育 , 2023(15):14-19.

[3] 邵小佩，樊静雨 . 学前教育质量评估与监测研究文献的可视化分析——以 2009\~2019 年为例 [J]. 早期教育 ( 教育科研 ), 2020, No.986(11):13-18.