体育游戏在初中体育教学中的有效应用

初中体育教师针对教学进行优化调整，尽可能提升教学的趣味性，促使学生更加积极地投入进来，透过学生的参与，取得良好教学效果。由此，体育游戏作为一种理想教学模式应运而生，体育游戏是一种在体育课堂中以表现各种各样的体育动作为主的游戏活动，它属于游戏的一种范畴，也与体育学科具有较强的联系。在教学中开展体育游戏是真正实现以课堂中学生为主体，让学生时刻参与到各种各样的体育活动中的一种重要途径，学生在参与体育游戏的同时，不仅能够实现教师在课堂中的教学目标，也能够调动学生对体育运动的积极性去。基于此，教师借助体育游戏，通过游戏兴致引导、游戏融入体育项目、巩固练习游戏三方面，展开有效性体育游戏应用。

一、体育游戏兴致引导，开展教学活动

体育教学，离不开兴致的引导，学生只有兴致满满，才可能有效进行体育教学。因此，教师可以运用体育游戏，从体育教学前的热身练习开始，调整体育运动兴趣，开展体育教学活动。初中体育教学中，传统的热身练习仅仅是教师带领学生进行锻炼，机械式地重复热身，导致学生对热身环节难以产生兴趣的状况。基于此，教师可以通过应用游戏教学法，设计趣味性的游戏，充分融入热身练习，通过游戏激发学生对于体育教学的热情，为后面教学的开展奠定基础。

例如，在热身运动环节，教师可以针对不同的教学内容，设计相契合的热身运动，如进行“篮球”教学时，教师即可设计以拉伸为主的热身方式，设计形式丰富的充满趣味性的游戏，将班级中学生划分为两个小组，让学生之间以拔河的方式进行热身，拔河过程中两组同学使出各自的全力，两组内的学生既保持热烈的游戏热情，经过拔河游戏，身体全方位得到运动调整，有效地完成热身目标。与此同时，教师还可以穿插一些其他的热身活动，如扩胸运动，可以设定成游戏中的给火车加水的环节；头部运动，设定成火车到站停靠的状态等，让学生在游戏设计应用中不断通过模式的调整，加入一些新游戏方式组合，这些游戏的选择依据初中生的喜好，以运动前身体的舒展为目的，起到积极的引导作用，激发出学生的活动参与热情，让学生兴趣盎然保持对热身运动的热情，乐观向上地、以饱满的运动热情，参与热身运动练习，让身体得到放松，筋骨得到舒展，活力满满地参与体育教学活动。

二、体育游戏融入教学，有效体育训练

体育教学应用体育游戏，可以辅助体育练习具有一定难度的体育项目，改善学生不愿意参与体育运动的状况，使学生摒弃畏难情绪，通过体育游戏的辅佐练习，调动起学生对体育活动参与积极性，并借助体育游戏活动的融入，有效地完成体育相关内容的训练。由此，通过游戏辅佐的体育教学，有效解决上述学生不愿参与高强度体育训练的问题，让学生在游戏过程中，完成体育项目练习，展示体育游戏辅佐练习的效果。

例如，在“跳高”教学中，由于跳高技术动作难度较大，再加上部分学生对跳高过杆有着一定的畏惧心理，导致相应的教学难度并不低。为了帮助学生更加轻松、有效地进行体育训练以及掌握技术动作，教师决定设置多层次的体育游戏，引导学生在参加不同层次游戏的过程中逐步掌握跳高过杆的技术动作要领。实践中，教师设置了包括不限姿势的跳皮筋游戏、以彩色气球替代横杆进行跳高碰撞游戏、“鲤鱼跃龙门”

后背着地游戏、随机高度跳高过杆游戏等，引导学生在难度逐步加大的游戏中进行训练，掌握相应的跳高技术动作要领。学生先统一参加不限姿势的跳皮筋游戏，顺利完成游戏任务的学生则可参加下一个游戏，没能完成游戏的学生则要继续完成本游戏任务。这样能够轻松实现对学生的分层教学，让学生在完全适合他们的体育游戏中不断积累经验以及摸索跳高过杆的动作要领。

三、体育游戏巩固，总结教学过程

相对于体育运动项目的训练效果，以及体育教学效率的提升，都离不开体育技术动作课后练习与巩固。这就要求教师指导学生养成课后练习的良好习惯，不能积极依赖课堂教学。这样的课后巩固课后练习，教师可以以体育游戏的模式，引导学生加入进来，完成巩固性的训练。由此，教师针对不同训练内容，可以设计不同体育游戏，引导学生通过针对性游戏设计，感受到体育巩固训练带来的愉悦感，继而乐于参与其中，为完善体育教学系统添砖加瓦。

例如，教师可以就田径运动中的长跑与短跑练习，借助游戏，进行游戏分解动作的课后巩固练习，引导学生利用早晨进行晨跑，利用课余时间进行短跑，还可以利用节假日进行长跑，这些训练活动，教师应以游戏的形式，组织学生参与进来，使学生通过途中跑、弯道跑，逐步掌握跑步的基本技术，提升学生的跑步速度，有效地提升学生身体灵敏度与身体协调性，培养出学生吃苦耐劳精神、克服运动困难、勇往直前的优秀运动品质。因此，基于这些田径跑的教学目标，教师可借助恰当的、适宜的体育游戏设计，实现巩固练习的教学效果，以此激发学生对这项看起来相对乏味的运动项目的兴致。以此为主的游戏内容，可以是“到终点取神秘奖品”的盲盒式的游戏，也可以是以小组为单位的接力式的游戏，还可以是“兔蹦”游戏的融入进行体能方面的巩固，以这些多彩的运动巩固活动，借助游戏的丰富多彩，有效提升学生对体育巩固练习的参与积极性，引导学生热爱体育运动，喜欢体育运动，并乐于参与其中。

总之，体育游戏在初中体育教学中有着巨大的应用价值，能够切实改善教学效果、带给学生快乐体验、促进学生综合成长与发展。教师需要对体育游戏有正确认知，并在实践中积极探索借助体育游戏优化体育教学的可行路径，根据学生的实际情况合理应用体育游戏，以丰富而精彩的体育游戏带给学生良好的体育学习和训练体验，强化体育作用。

参考文献

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