通过真实情境体验推进深度学习与核心素养

引言

物理作为一门自然科学，其知识来源于生活，又服务于生活。然而，传统物理教学常因脱离实际而让学生感到枯燥乏味。随着教育理念的更新，核心素养的培养成为教学的重要目标。如何让学生在物理学习中不仅掌握知识，还能发展科学思维、探究能力和创新精神？真实情境体验教学法应运而生。它通过将抽象的物理知识与真实的生活场景相结合，为学生提供了一个直观、生动的学习平台，使他们在探索中发现问题、解决问题，从而实现深度学习与核心素养的有机融合。

一、真实情境体验在物理教学中的重要性

1.1 真实情境体验能激发学生的学习兴趣

学生对物理学习的兴趣往往源于对生活现象的好奇。真实情境体验将物理知识与学生熟悉的生活场景紧密相连，如在学习杠杆原理时，引导学生观察生活中的剪刀、跷跷板等，这些熟悉的事物瞬间拉近了物理与生活的距离。当学生发现物理知识能够解释身边的现象时，他们的好奇心被激发，学习兴趣油然而生。这种兴趣是学习的内在动力，能够驱使学生主动探索物理知识的奥秘，积极参与课堂活动，从而提高学习效果。

1.2 真实情境体验有助于学生理解抽象的物理概念

物理概念往往具有一定的抽象性，如大气压的存在和作用。通过真实情境体验，教师可以引导学生观察生活中的一些现象，如吸管吸饮料、钢笔吸墨水等，让学生直观地感受到大气压的存在。这种直观的感受能够帮助学生将抽象的概念与具体的现象联系起来，从而更好地理解物理概念。真实情境体验为学生提供了一个从具体到抽象的思维过渡，使他们能够更轻松地掌握物理知识，而不是死记硬背一些抽象的定义和公式。

1.3 真实情境体验能培养学生的科学思维能力

科学思维是物理核心素养的重要组成部分。在真实情境体验中，学生需要面对各种复杂的生活现象，通过观察、分析、推理等思维过程，找出其中的物理规律。例如，在学习透镜成像时，教师可以引导学生观察放大镜、照相机等光学仪器的成像特点，让学生自己去思考和探索其中的规律。

二、基于真实情境的问题驱动教学设计

2.1 从真实情境中挖掘物理问题

真实情境是物理问题的源泉。教师在教学中应善于从生活中挖掘与物理知识相关的问题。例如，在学习杠杆时，可以提出“为什么使用撬棍可以轻松地撬动重物？”在学习大气压时，可以提出“为什么塑料吸盘可以吸附在光滑的墙面上？”这些问题都来源于学生熟悉的生活场景，能够引起他们的共鸣和思考。

2.2 以问题为导向设计教学活动

以问题为导向的教学活动能够引导学生主动参与学习过程。教师根据挖掘出的问题，设计一系列的教学活动，让学生在解决问题的过程中掌握物理知识。例如，在探究杠杆平衡条件时，教师可以设计一个实验活动，让学生通过实验来验证自己的猜想。在学习大气压时，可以设计一个实验，让学生通过实验观察大气压的作用。这些教学活动以问题为导向，让学生在动手操作和思考中逐步解决问题，从而实现深度学习。

2.3 引导学生在真实情境中自主探究

真实情境体验为学生的自主探究提供了广阔的空间。教师在教学中应鼓励学生自主探究，让他们在真实情境中发现问题、提出假设、设计实验、验证结论。例如，在学习透镜成像时，教师可以提供一些光学器材，让学生自己去探索透镜成像的规律。在探究过程中，学生可能会遇到各种问题和困难，但正是这些挑战能够激发他们的创造力和解决问题的能力。通过自主探究，学生不仅能够掌握物理知识，还能培养他们的科学探究能力和创新精神。

三、真实情境体验对学科核心素养发展的促进作用

3.1 促进学生科学探究能力的提升

科学探究是物理核心素养的重要体现。真实情境体验为学生提供了丰富的探究素材和实践机会。在真实情境中，学生需要自己去发现问题、设计实验、收集数据、分析结果，这一系列的探究过程能够有效提升学生的科学探究能力。例如，在探究大气压与高度的关系时，学生需要自己设计实验方案，通过实验数据来验证自己的猜想。这种探究过程不仅让学生掌握了物理知识，还培养了他们的实验设计能力、数据分析能力和科学推理能力。

3.2 培养学生的科学态度与责任意识

科学态度和责任意识是物理核心素养的重要组成部分。在真实情境体验中，学生需要面对各种实际问题，他们需要认真观察、严谨思考、实事求是地记录实验数据。这种严谨的科学态度能够逐渐内化为学生的行为习惯。同时，当学生发现物理知识可以解决生活中的实际问题时，他们会增强对科学的责任感。例如，在学习杠杆原理后，学生可以利用所学知识设计一个简单的机械装置来解决生活中的实际问题，这不仅培养了他们的创新意识，还增强了他们对科学的责任感。

3.3 推动学生深度学习与知识的迁移应用

深度学习是物理教学的重要目标。真实情境体验能够引导学生深入思考物理知识的本质和内涵，从而实现深度学习。通过真实情境体验，学生不仅能够掌握物理知识，还能够将所学知识迁移到其他情境中，解决实际问题。例如，在学习透镜成像后，学生可以将所学知识应用到照相机、投影仪等光学仪器的设计和使用中。这种知识的迁移应用能够让学生更好地理解和掌握物理知识，提高他们的综合素质。

四、结语

真实情境体验是物理教学中一种有效的教学方法。它通过将抽象的物理知识与真实的生活场景相结合，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的物理概念，培养科学思维能力。同时，真实情境体验还能够促进学生科学探究能力的提升，培养他们的科学态度与责任意识，推动深度学习与知识的迁移应用。在未来的物理教学中，教师应注重创设真实情境，引导学生在真实情境中进行深度学习，从而实现学科核心素养的全面发展。通过真实情境体验，让学生在物理学习中不仅“知其然”，更“知其所以然”，为他们的未来学习和生活奠定坚实的科学基础。

参考文献：

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