也谈如何做好中职班主任工作

摘要：中等职业教育是我国人才培养体系中的重要组成部分它的办学宗旨在于培养具有较强专业技术、实用的技工和技师。中等职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是学生班集体的领导者和组织者、素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

关键词：班级管理  班干部  民主

中职教育它承担着为高一级学校输送合格人才同时为国家建设培养后备劳动力量的重要职责，对于人才的培养发挥着重要的作用。班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级工作的好坏将直接影响学校的教育、教学质量，关系到学校培养目标的实现程度。而班主任又是班级的主要管理者和建设者，因此，班主任的工作是中学教育的基础和关键，能够直接影响和决定中学教育的成败。要做好中职学校班主任工作，让学生既怕你又爱你，除了要具备良好的个人素质、较强的工作能力和以身示范外，还必须掌握一定的工作方法。

一、重视思想教育，确定奋斗目标

新学期开始新生（职业学校生）中弥漫着失败和消沉情绪，他们觉得自己在老师、家长、亲友的心目中没有什么好印象，有一种自卑感和失败感。所以，鼓励他们在新的环境里一改过去不良的学习习惯，重新认识自己十分必要。从学生进校起职业学校班主任就要摒弃成见，尊重学生的人格，平等公正地对待每一位学生。我首先给他们尽快定位从多角度来观察、发现、赏识每一个学生凸显出的个性优势，哪怕是处于萌芽的微弱状态，使之感到“我能行”，从而消除入学时郁闷的情绪，及时帮助学生制定切实可行的学习计划。对于不知从何做起的学生，要亲自引领，耐心指导;鼓励他们一点一滴地进步，并适时给予精神或物质鼓励;使其以饱满的热情投入到学习中，言行也能自觉地融入“比学赶帮”的班集体中。班主任应让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，使之明确自己的奋斗目标，以此激励学生的良好动机指导学生的奋斗方向，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。在鼓励学生敢于和普高同学甚至重点高中的同学竞争的同时，教师要注意目标确立的科学性：既要注意目标的可行性，还要考虑目标的循序渐进和鼓动性;既要注意近期与长远目标的结合，保持连续性，还要考虑目标的共同性。

二、班级要管理要民主

一个班级要管理得好，必须要采取民主的管理方式。班里的事不由班主任一个人说了算，也不是由着大家说了算。在班干部的任命上，采用全班同学民主选举的方式，让有意向想当选班委的同学自荐，再在同学们的投票下来决定。当然，并不是没有当选的就永远当不了班干部，我采取了干部轮换制，即让班上所有的成员按事先定好的期限轮流担任班干部协助班主任处理班级的日常事务。在这样的轮换中，同学们都积极参与班级的管理，都以主人翁的意识来为同学们服务，这样不但调动了广大学生的积极性而且锻炼了每一位学生的工作能力。让每位同学都有机会参与到班级管理，并且大家也都有了为同学服务的思想和理念。班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，在班规的制定中其实也体现了班主任的民主管理风格。发挥每一个学生的主人翁精神，使人人能都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人，学生在这样民主宽松的氛围中自然愿意被管理，也自然愿意参加管理。

三、要组建一支积极有力的班干部队伍

职业学校中的班级工作往往繁琐而又艰巨，还关系到为国家培养未来的劳动人才和学生自己的前途。职中班主任的工作琐碎而繁杂，一定要培养、选拔几个得力的学生助手组建一支精干的学生干部队伍，充分发挥班干部的作用，让他们成为协助班主任管理班级事务的左右手。班主任要在班级组建之初，就应该多方观察了解学生，对有责任心、有能力的学生，重点培养，经过适当考验后，依据其个性特长，有针对性地安排合适的班干部职务，要能够知人善任，分工具体而明确。班主任应该在广泛征求班级同学的前提下，制订班级的长期发展目标和短期发展目标，分步实施。要确定班级学生守则，在思想品德、学习目标、行为纪律等方面制定规章制度。让学生的行为“有法可依”，照章办事，增强集体的凝聚力和学生的集体荣誉感，鼓励引导学生自觉维护集体荣誉，自觉遵守集体纪律，维护班主任和班干部的权威，让每个学生都成为集体制度的管理者、监督者和执行者。班主任对班干部要用人不疑，疑人不用，对为班级工作做出贡献的优秀班干部要热情鼓励、积极表扬，要肯定、支持和信任班干部职权之内的正当工作，激励班他们为集体的荣誉而工作，为集体取得更大的成绩。

四、善待每个学生，允许学生犯错误，并给予他们改正的机会

班主任要有宽阔的胸怀，要能包容学生的一切错误。在班级管理中要不怕丢面子，我认为处理班级事务一般有两种方法;一种是热处理，即对反应较慢的学生要趁热打铁，直至处理完问题。一种冷处理即对火性子的学生先放一下，让其冷静，以便进一步处理。这样可能有的教师认为丢面子，我认为实则不然，反而有利于问题的解决。例如有次我在上课，当我讲到重点时，突然发现有一个学生在看课外书，无视我的存在，我顿时火冒三丈，想立刻将其揪起来， 狠批一顿。但转念一想，这样会影响整个班级的纪律，影响其他同学的学习，我就按下怒火，轻轻地走到那个学生面前，边讲课边用手轻轻地把那学生桌子敲一下，然后若无其事地继续讲课。下课后我再把学生叫到办公室谈话，结果学生诚恳地承认自己的错误，接受我的处罚，后来该学生一直表现很好。我们对待后进生要有耐心，因为后进生自身就有着严重的自卑感，总觉着自己不如别人，低人一等。正是由于这样，他们常常寡言少语，不愿把自己的不足说出来，往往会的也不敢说。因此对待他们就要有耐心，不要因为他们不会而大加责难，我们班学生汪洋数学成绩差，有不会的问题又不敢问，加之性格内向，于是我便在课堂上有意识地多向他提问。回答对了，我加以表扬，让他感受到成功的喜悦。错了，我也不批评他，叫他坐下，让他好好想，争取下次有更好表现，课后我再针对他在学习中的不足之处耐心地加以指导，一次不行，两次，两次不行，，三次，直到他明白为止，后来他上课发言的次数增加了，学习积极性大大地提高，成绩也跃进现在的班级第五名。

诚然，职业学校班主任工作是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们捧着一颗奉献的“爱心”，在实践中创新工作方法，踏实工作，我们的校园一定能够成为一个让教师舒心、学生开心、家长放心的校园。

参考文献：

【1】中职学校班主任德育工作路径创新探析[J]. 李美红.华夏教师，2023（29）

【2】新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨. 董传芳.新课程研究（中旬刊），2016（10）

【3】基于互联网+视域探讨中职班主任管理工作的主要问题与解决. 生佳美.科学导报，2024-10-22