自媒体平台对大学生价值观形成的影响探究

一、引言

随着互联网技术的飞速发展，自媒体平台如微信、微博、抖音等已成为人们获取信息、交流互动的重要渠道。大学生作为互联网的主要使用群体，深度参与自媒体平台的使用。价值观是个体对客观事物的主观评价和行为准则，大学生正处于价值观形成的关键时期，自媒体平台丰富的信息和多样的传播方式不可避免地对大学生价值观的形成产生影响。深入研究这种影响，对于引导大学生树立正确价值观、促进高校思想政治教育具有重要意义。

二、自媒体平台概述及其在大学生中的应用现状

（一）自媒体平台的特点

自媒体平台主要包括社交类（微信、QQ 等）、资讯类（今日头条、搜狐新闻等）、视频类（抖音、B 站、快手等）。自媒体平台具有传播速度快、信息海量、互动性强、门槛低等特点。信息能够瞬间在全球范围内传播，用户可以随时随地发布和获取信息。同时，自媒体平台打破了传统媒体的专业壁垒，任何人都可以成为信息的生产者和传播者。

（二）大学生使用自媒体平台的现状

调查显示，几乎所有大学生都拥有至少一个自媒体账号，其中微信、微博、抖音等平台的使用率最高。大学生使用自媒体平台主要用于社交互动、获取资讯、关注娱乐八卦、生活趣事和自我展示。自媒体已成为大学生日常生活不可或缺的一部分。

三、自媒体平台对大学生价值观形成的积极影响

（一）拓宽视野，丰富知识储备

自媒体平台打破了信息传播的壁垒，大学生可以接触到来自全球的多元文化和思想观念。自媒体平台汇聚了来自世界各地的信息，涵盖政治、经济、文化、科技等各个领域。大学生通过关注各类自媒体账号，可以接触到不同的观点和思想，拓宽自己的视野，丰富知识储备。例如，一些科普类自媒体账号以生动有趣的方式讲解科学知识，激发了大学生对科学的兴趣和探索精神。

（二）培养创新思维和自我表达能力

自媒体平台为大学生提供了一个展示自我的平台，鼓励他们表达自己的观点和想法。在创作和发布内容的过程中，大学生需要不断创新，以吸引更多的关注。这有助于培养他们的创新思维和自我表达能力，提升综合素质。

（三）增强社会责任感

自媒体平台使得社会热点事件能够迅速传播，大学生通过参与热点事件的讨论和传播，能够更加关注社会问题，增强社会责任感，培养他们的公民意识和担当精神。例如，在一些公益活动的宣传中，自媒体平台发挥了重要作用，吸引了众多大学生参与其中，为社会贡献自己的力量。

四、自媒体平台对大学生价值观形成的消极影响

（一）信息过载与虚假信息干扰

自媒体平台信息海量，大学生在接收信息时容易导致大学生信息过载，难以筛选和辨别有效信息。同时，一些虚假信息、谣言在平台上传播，误导大学生的认知和判断，使他们在面对复杂问题时难以做出正确的决策，从而影响他们正确价值观的形成。

（二）低俗内容与不良价值观的传播

部分自媒体账号为了追求流量，发布低俗、暴力、色情等不良内容，传播拜金主义、享乐主义等不良价值观。大学生正处于价值观形成的关键

时期，容易受到这些不良内容和价值观的影响和侵蚀，影响他们对主流价值观念的认同和践行，从而导致大学生的价值观扭曲。

（三）网络社交成瘾与现实社交能力退化

过度依赖自媒体平台进行社交，容易导致大学生网络社交成瘾，忽视现实社交。长期沉迷于虚拟社交，可能会使大学生现实社交能力退化，影响他们的人际交往处理能力、心理健康和情感交流，进而影响他们的价值观的形成。

五、引导大学生在自媒体环境下树立正确价值观的策略

（一）加强高校思想政治教育

高校应充分发挥思想政治教育的主渠道作用，将自媒体素养教育融入思想政治理论课教学中，增强教育的针对性和时效性。通过开展专题讲座、案例分析等活动，引导大学生正确认识自媒体的利弊，提高他们的信息辨别能力和价值判断能力。

（二）提高大学生媒介素养

高校和家庭应共同努力，加强对大学生媒介素养的培养。通过开设媒介素养课程、举办培训活动等方式，帮助大学生掌握自媒体信息的获取、分析、评价和传播技巧，使其能够在自媒体环境中保持理性和批判性思维。

（三）完善自媒体平台监管机制

政府应加强对自媒体平台的监管，完善相关法律法规，规范自媒体平台的运营和信息传播。自媒体平台也应加强自律，建立健全内容审核机制，对不良信息进行及时过滤和处理，为大学生营造一个健康、积极的网络环境。

六、结论

自媒体平台对大学生价值观形成既有积极影响，也有消极影响。我们应充分认识到这一点，采取有效措施，引导大学生正确使用自媒体平台，发挥其积极作用，规避消极影响，促进大学生树立正确的价值观。在未来的研究中，还需进一步深入探讨自媒体平台与大学生价值观形成的内在机制，为大学生思想政治教育提供更有力的理论支持和实践指导。

参考文献:

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第一作者： 2022 级会计学专业学生第二作者：会计学专业教师课题来源：2024 年吉林省高教科研一般课题（大学生专项）

课题名称：自媒体平台对大学生心理健康的影响研究—以吉林省为例课题编号：JGJX24D1071