关于高考日语阅读理解做题方法的探究

引言

在面对日语阅读理解题目时，一些学生依然表现出畏难的情绪。作为高中日语教师，需要对教与学的情况进行了解，剖析学生日语阅读理解方面存在的难点问题，制定出有效的举措予以应对，同时引导学生形成积极的学习态度，能够在实践过程中有效应用不同类型的做题方法与技巧，更好地解答阅读理解题目。基于此，本文对高考日语阅读理解板块的做题方法进行了研究与分析。

一、做好日常日语的阅读学习引导

在新高考背景下，高中日语教师需要关注日常阅读引导工作的有序开展，将一些做题的方法与技巧传授给学生们，帮助学生更为有效地应对日语阅读理解类题目。

（一）引导学生树立正确的学习观念

事实上，在面对高中日语阅读题时，一些学生会产生畏惧感，在日常学习的过程中，一遇到比较复杂的日语句子或者冗杂的语法知识便会出现退缩的想法，此时便会随便看一下阅读题目或者随便选择答案来应对教师的检查，随着时间的推移，学生会形成懒惰的学习习惯。当考试来临时，想到阅读题便会感觉到惊慌，不知道如何有效应对。而以上状况之所以出现，是因为学生平时进行的日语阅读训练相对较少，同时心态没有放轻松，因此，在进行日常阅读训练的过程中，教师不仅需要指引学生多做阅读题，还需要引导学生调整心态、运用积累的学习方法有效应对各类阅读难题，久而久之，学生便能够坦然应对不同类型的阅读题。

（二）强化词汇学习

在阅读文章当中，词汇是基础，若是学生所储备的词汇量相对有限，在面对阅读文章时，会感觉到陌生，此时，阅读活动便无法正常进行，对文章的理解也就无从谈起。因此，在进行日常阅读训练活动的过程中，教师需要要求学生关注词汇学习以及积累，持续扩充词汇量，若是在阅读文章当中学生感觉到陌生的词汇较少甚至没有陌生词汇，学生在解答阅读理解题目时便会更加得心应手[1]。

（三）朗读培养语感

为了进一步提升学生的日语阅读能力水平，教师需要关注学生语感的形成。在进行日常学习活动时，教师可以引导学生逐渐形成朗读的良好习惯，在早读时可以大声地对优美文章内容进行朗读，经过长时间地坚持，学生便会形成良好语感，进而帮助学生更为有效的理解日语阅读文章，强化其解答阅读理解题目的能力。

二、高考日语阅读理解做题方法

为了能够有效应对日语阅读理解题目，获得目标分数，就需要学生掌握合理的做题步骤以及科学有效的解题方法。因此，教师需要积极引导学生积累做题的方法，为做题效率水平的提升提供助力。

（一）浏览问题，确定做题步骤

由于在高考考场上的时间相对有限，学生需要尽可能最大化利用考场上的每一分钟。当在面对阅读题目时，教师需要引导学生不要急于对文章进行阅读，首先需要对文章之后的问题进行浏览，明确问题设置的核心以及考点内容。若是问题是对文章细节进行考察的，就可以带着问题在文章当中探寻相应的答案，未涉及到的语句便可以暂时不阅读，若是后面的问题考察的是文章的主题、主旨等内容，便需要先通读文章再明确文章的答案[2]。在阅读文章的过程中，学生需要将问题当中的出现的人名、数字以及地名等信息视作关键词，将其作为重要依据在文章当中探寻相对应的语句，进而快速准确探寻到自己需要的文章内容，提高解题的效率于准确性。

（二）严格按照文章内容回答问题

有时，学生所阅读的文章刚好是其熟悉程度比较高的内容，此时，部分学生便会撇开文章不再进行阅读，而是按照自身所储备的知识或者经验去选择问题的答案，这便掉入了“问题陷阱”当中，最终导致丢分问题的出现。因此，教师需要要求学生不能带着“认知意识”去解答阅读题目，而是真正地对文章进行了阅读，从中总结出问题的答案，这才是正确有效的解题方法。

（三）重点把握文章主题句

通常情况下，一篇阅读文章是以一个核心为基础进行拓展和延伸的，因此，在高考阅读的过程中，学生需要抓住每一段当中的主题句，进而对整篇文章的主旨进行有效把控。因此，在阅读时，需要快速且准确地找出每段对应的主题句，通常情况下，主题句会安排在每一段的开头位置，当然也有的主题句会在段落末尾，需要学生认真去研读，进而做出正确评判，为深入解读文章主旨奠定基础。

（四）把握阅读速度

在做日语阅读理解题目时，学生需要做好阅读速度的把控，事实上，在高考当中，文章整体的生词占比大约为 3% ，要求学生在阅读时每分钟所阅读的单词数量介于 70 到 80 之间，对于个别生僻字词，只要不形成理解障碍便可以不去深究，避免出现浪费高考考场时间的问题。对于与问题存在相关性的单词，可以借助练习上下文以及相关知识的方式对其含义进行猜测，从而对文章内容形成更为全面的认知[3]。

（五）适时初选答案

在实践做题过程中，教师需要引导学生尽快确定把握度比较高的题目对应的答案，避免出现浪费宝贵的做题实践的问题。对于把握度相对较低的题目，教师需要引导学生对文章中相关的句子以及段落内容进行研读，同时从中快速确定答题依据，并对其进行勾划，为后续检查活动的开展奠定基础。在完成题目的作答之后，对于每个阅读问题，学生都需要对其进行细致检查，尤其是那写把握度相对较低的题目，需要对其答案出处进行有效核对，从而保证阅读理解类题目的答题准确性以及效率。

结束语

综上所述，在高考日语当中，阅读理解占据重要地位。在新的教育背景下，高中日语教师需要不断提升对此板块教学工作的重视程度，在日常教学当中，积极引导学生有效明确答题顺序、正确理解文章内容、解析文章构成逻辑、感知阅读文章背后的内涵等等，促使学生能够准确有效地把握阅读题目，进行有效的答题活动，在面对高考日语阅读理解题目时可以更加得心应手，为高考日语成绩的提升奠定基础。

参考文献：

[1]李清华.写作学习在日语阅读课教学中的应用与方法研究[J].吉林教育学院学报,2017(11)：86-92.

[2]李祝.高中日语阅读教学现状分析及策略的研究[J].高考,2020（8）：63.

[3]徐婷婷.高中日语阅读教学现状分析及策略研究[J].考试与评价,2020(9)：136.