高职院校成人继续教育管理系统的研究

摘要：继续教育是现代教育体系的必要组成部分，旨在对在职人员进行知识更新和技能提升，确保其能够具备当今社会所要求的知识和技能。其中，高职院校在成人继续教育中发挥着不可代替的作用，能够为社会培养专业型的人才。随着当今我国经济的发展和成人继续教育的普及，高职院校在成人继续教育方面取得了诸多的成效，但仍然还存在着一系列问题阻碍着成人继续教育的高质量发展。本文探讨了高职院校成人继续教育管理中存在的问题，并提出了具体的策略来构建科学系统的成人继续教育管理系统，以期不断提高高职院校育人的效果。

关键词：高职院校；成人继续教育；管理系统；策略

引言：在社会和经济快速发展的背景之下，只有那些专业知识和技能过硬的人才才能满足社会发展的需要。我国当今的高等教育模式已经从传统的精英教育转变为大众教育，这使得中职院校成人继续教育的发展迎来了春天。高职院校如何积极响应国家的号召，不断提高成人继续教育的效果是各个院校积极探索的实践。管理系统是高职院校确保成人继续教育高效开展的基础和关键。高职院校应该要加强管理系统的建设并积极探索科学有效的教育管理方法，从整体上推动成人继续教育的转型与发展。

一、高职院校成人继续教育管理中存在的问题

1.人才培养方式有待转变

高职院校成人继续教育主要是以学历教育作为重点，为学生颁发毕业证和学历证书作为教学的主要目的，在课堂教学中通常是以理论知识的形式对学生开展讲授，在一定程度上缺乏对于学生各种理念，知识和技能的培养。高职院校的人才培养方式主要是借鉴普通高等教育的课程设计，教学方式和教学内容，尚未根据成人的实际特点来设计具有针对性的教育活动。

2.教育主体单一

高职院校的成人继续教育通常是根据当前行业发展的需求来整合教学资源和设计教学课程并循序渐进地开展教学。然而社会中的行业众多且发展速度较快，诸多新兴产业包括AI技术等也呈现出迅猛发展的势头，这些行业所涉及的技能和专业知识等都已经超出了传统的高职院校成人继续教育的内容，最终导致人才培养的质量难以满足行业发展的要求。各种行业的发展对于高职院校成人继续教育质量提出了新的要求和挑战。成人继续教育工作是一项系统的工程，不仅仅需要高职院校这一教育主体还应该充分发挥政府和企业的协同作用，共同根据行业发展需求来设计人才培养方案。只有构建良好的协同育人机制，才能够有效提高成人继续教育的效果。

二、高职院校成人继续教育管理系统构建有效策略

1.充分借助信息技术，打造信息化教育管理系统

在信息技术飞速发展的背景之下，信息技术在社会生活中的各个领域都表现出其独特的价值。在教育领域中诸多教师将信息技术与教学和教育管理有机融合，有效突破了传统的教育教学模式。在高职院校成人继续教育中教师也应该要充分借助信息技术的优势来将信息技术应用于自身的教育管理中，构建信息化的教育管理系统以提高高职院校教育管理的质量和效果。

高职院校借助信息技术构建信息化教育管理系统是推进成人继续教育改革的必然之势，需要学校领导和教师积极进行推进。学校可以定期举办关于信息技术应用于教育管理中的相关讲座和研讨会，动员教师和教育管理人员积极参与其中，促使他们在讲座和研讨会中学习相关的教育理念和管理方式应用于本院校的教育管理中来推动教育管理模式的转型。高职院校还可以打造成人继续教育信息化管理平台，平台中包含着各种教育教学的功能和模块并与学校的教务处以及财务系统相通。学生可以在信息化管理平台中办理各种事项，这可以帮助教师和管理人员更加高效地完成教学和管理工作，简化工作的流程。通过以上各种方式，教师和管理人员应该要转变传统的教育管理模式，树立信息化的理念并积极推进信息化教育管理系统的建设，更好地创新教育以及教育管理的方式。

2.整合多元主体，构建协同育人机制

在新时代背景下，传统的以高职院校为主的成人继续教育模式已经难以满足人才培养的要求。高职院校需要充分发挥政府，企业行业以及各种社会组织的作用来构建协同育人机制，进而为社会培养专业知识过硬以及实践技能水平高的高素质人才。

高职院校要在积极贯彻各种继续教育人才培养规范文件的基础之上，结合自身院校学生的实际情况来因地制宜地设计继续教育管理制度以及相关的课程体系来最大化地提高育人的效果。对于政府而言，政府应该要对高职院校加强政策和规章制度引领并给予必要的资金支持等，为高职院校成人继续教育的高效开展提供保障作用。对于企业这一主体而言，高职院校应该要与企业签订协议来达成合作关系，企业要为学生提供实践的岗位来提高学生的专业技能水平。通过以上这种方式，高职院校成人继续教育的开展需要学校，政府以及企业多方主体构建合作机制，形成合力，这可以构建系统的教育管理系统。

3.健全评价机制，优化教育管理系统

评价是教育管理的重要环节，起到积极的监测与反馈作用。科学有效的评价能够帮助教师和管理人员清晰地掌握教育管理的育人效果，发现其中存在的问题并进一步提高教育管理的科学性和有效性。高职院校应该要健全评价机制，从多个主体、多个方面来评价学生的综合素养的培养情况。

教师既要关注以学生成绩为主的终结性评价，还应该要加强对于形成性评价的重视程度，将评价贯穿于教学中的整个环节。教师在课堂教学中要密切关注学生课堂表现，考勤情况以及课程中各种报告的完成情况等方面的内容并将其填写到各个学生的评价档案中。在评价主体上，教师还要充分发挥学生自身和企业在评价中的积极价值，来获取更加全面且细致的信息。教师通过整合以上评价内容可以对教育管理工作的开展情况和学生综合素养的培养情况形成全面的认识。针对评价中反映出来的问题，教师和管理人员也要加以正视并积极采取调整性的措施，完善成人继续教育管理系统。

结束语：

综上所述。高职院校在成人继续教育方面构建系统科学的教育管理系统可以有效提高人才培养的质量，为社会培养更多高素质的专业型人才。在具体的实践中，高职院校可以通过充分借助信息技术，打造信息化教育管理系统、整合多元主体，构建协同育人机制以及健全评价机制，优化教育管理系统等方式共同来对学生开展高质量的教育，这有效推动着成人继续教育模式的转型与创新。

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