学考背景中职汽车专业实训室标准化建设探索

摘要：在当前中职汽车专业教育和学业水平考试（学考）的背景下，各校汽车专业实训室建设部面临着挑战但同时也存在巨大提升和改革机遇。为了提升教学质量，确保学生获得充足的实践机会，并满足学业水平考试的要求，我们对实训室进行了标准化改造。本文以厦门工商旅游学校汽车专业实训基地的改进为例，详细阐述原有实训室的难点、标准化改造的重要性、具体的改造措施以及改造后的成效，以期为中职汽车专业教育的发展提供有益的参考。

关键词：中职、实训室、标准化、成效、发展

一、原有实训室的难点分析

在过去，我校汽车专业的实训室存在着诸多难点，这些难点严重影响了教学质量和学生的实践效果。

首先，原有实训项目工位过于综合，设备复合度高，导致工具配备繁杂。例如，发动机拆装实训通常以一个完整的发动机为基础，配备大量的维修工具。然而，这种设计导致学生需要花费大量时间进行拆解才能触及到想要重点练习的部分，降低了学习效率。同时，作为学生初学者在还没有掌握各个基本模块基础拆装技能的情况下，通常却要直接面对整个发动机的拆装，这里面存在能力学习顺序的矛盾，容易造成操作混乱，甚至损坏设备部件。

其次，从专任教师的角度来看，每次实训课前都需要进行大量的工具准备和工位布置工作。由于像发动机的拆装工具种类繁多，特别是特殊螺栓工具，或专用工具，缺失情况时有发生，要么导致实训进程被迫中断，要么使用替代型工具进行拆装，导致螺栓破坏。这不仅影响了学生的学习效果，还增加了教师的工作负担。

最后，对于实训管理员来说，综合性的实训室设计使得管理工作变得异常复杂。实训结束后，管理员难以全面再解体进行设备和工具的检查工作每次新的一个设备台架和工位。经常是一个工位起初运行顺畅，后续很快就失控了。导致影响教师和学生两个角色的有效任务开展，维护成本也逐渐增加。

二、实训室标准化改造的重要性

我们决定进行标准化改造。标准化改造的重要性主要体现在以下几个方面：

提高教学效率：通过标准化改造，我们可以将复杂的实训项目分解为若干个简单的子项目，每个子项目对应一个专门的工位。这样，学生可以在更短的时间内掌握关键技能，提高学习效率。

降低教师负担：标准化工位的设计可以大大减轻教师的课前准备工作。每个工位配备固定的工具和设备，教师无需再花费大量时间进行工具准备和工位布置。这不仅可以减轻教师的工作负担，还可以提高开课效率。

方便管理维护：标准化工位的设计也使得实训室的管理和维护变得更加方便。每个工位都有明确的设备清单和工具配置，管理员可以迅速进行设备和工具的检查工作。同时，由于设备损坏和老化的问题得到了有效控制，维护成本也大幅降低。

三、实训室标准化改造的具体措施

为了解决原有实训室存在的问题，2022-2023年我们通过两年的摸索和实践，对发动机实训室和底盘实训室进行的标准化的梳理。

1.结合人培方案，对企业典型的工作案例和福建省学业水平考试技能考试的操作内容进行研究整理，将工作任务模块分出来。

2.针对分出来的模块进行标准化。包括拆装流程、工艺标准化，和任务工单标准化、考核评价标准化。

3.针对已标准化的典型工作任务标准化，进行设备解体简化并标准化，以及某块对应工具的简化和标准化。做到每个工位所对应的拆装工具绝对满足本工位，并且没有冗余易于管理。

4.上课、下课学生、老师对设备质检的标准化。制定每个小组学生和课堂负责的老师课前设备工具检查以及下课设备工具标准摆放和复检流程标准。

在2022-2023年的两年间，我们对实训室进行了全面的标准化改造，成功改造了4间发动机标准拆装实训室，每间实训室均配备了10个标准化拆装工位，可同时容纳160人的同时实训，每个实训室涵盖发动机典型操作模块，包括气缸盖拆装与检测、凸轮轴拆装与检测、气门拆装与检测、活塞连杆拆装与检测、活塞环拆装与检测、曲轴拆装与检测、气缸筒测量、曲轴弯曲度检测等项目。同时我们对3个底盘实训室进行标准化改造，可同时容纳120人实训。在建设的两年间，随着实训室硬件标准化改造的同时，我们组织教师团队根据学业水平考试的要求和汽车行业发展的趋势，编写了统一的实训课教学资料和辅助材料、和操作工单及评分标准。这些资料内容丰富、系统完整，为教师提供了明确的教学指导。同时，我们还针对每个实训项目制定了明确的操作步骤和要领，确保学生能够按照标准化的流程进行实践操作。

此外，我们还定期组织教师进行培训和交流，分享教学经验、探讨教学方法。这不仅提高了教师的教学水平，还为实训项目的标准化提供了有力保障。通过标准化的实训项目实施，学生的学习效率得到了显著提升，同时他们的操作能力、维修技能等方面也得到了全面的培养。

五、实训室标准化改造的成效

实训室标准化改造后，我们取得了显著的成效。首先，是实践课开出率和学生实践操作轮转率大大提升。学生的技能水平得到了大幅提升。在标准化的实训环境中，学生能够更快速地掌握标准模块中的操作技能，他们的操作能力、维修技能等方面都得到了显著提升。

其次，教学质量也得到了显著提高。实训项目标准化使得教学质量更加稳定且可持续提高。教师们能够按照统一的标准进行教学，确保了教学质量的均一性。同时，标准化改造还降低了教师的工作负担，提高了开课效率，让教师们有更多的时间和精力投入到教学中去。

最后，从学业水平考试的成绩来看，我校汽车专业学生在福建省学业水平考试中取得了优异成绩。我校2020级和2021级汽车专业学生在福建省学业水平考试中取得了优异成绩。其中，2020级学生考上本科的人数占全省本科计划招生数的25%，而2021级学生的这一数据更是提升至36.4%，遥遥领先于全省其他学校同专业的学生。这一成绩的取得正是实训室标准化改造和实训项目标准化实施的直接成果之一。

六、结论与展望

通过对厦门工商旅游学校汽车专业实训基地的实训室进行标准化改造和实训项目的标准化实施，我们成功地提升了学生的实践技能水平和教学质量。这一成果不仅在学业水平考试中得到了验证，更为学生未来的就业和发展奠定了坚实的基础。

未来，我们将继续深化实训室标准化的探索与实践，不断完善标准化体系，并与行业发展紧密结合，为学生的全面发展提供有力支持。同时，我们也希望这一成功经验能够为中职汽车专业教育的发展提供有益的参考和借鉴，推动整个行业的进步与发展。

基金项目：厦门市教育科学“十四五”规划2022年度课题（课题名称《“双高”背景下中职汽车发动机智慧型实训室建设研究》，课题批准号：22103，单位资助）

姓名：陈福城，出生年月：1980年1月，性别：男，民族：汉，籍贯：福建省厦门市，学历：大学本科

职称：助理讲师（高级技师），研究方向：汽车维修、汽车专业职业教育