小学数学教学中提高学生数学理解力的方法与途径

[摘要]：数学学习不能依靠死记硬背，只有对教材中公式、概念、定理、定义等知识的本质内涵达到充分理解，提升学生的数学理解力，引导他们以恰当的方式学习数学，对他们在数学领域的深入探究具有深远才能做到活学活用，轻松高效。小学阶段是塑造学习习惯和巩固数学基础的关键时期。影响。本文针对小学数学的特点和学生的认知水平，提出了一些增强学生数学理解力的策略和路径，期望能助力小学生在数学成绩上取得进步。

[关键词]：小学数学；数学理解力；方法

在实际教学中，我们经常发现，数学难度增加时，学生数学成绩差异显著，部分学生出现学习困难。主要原因是初期学习时未能深入理解数学知识，仅机械记忆，缺乏思维训练，导致努力效果差。因此，小学阶段教师应重视培养学生的数学理解力，引导他们高效掌握数学知识，提升数学能力。数学学习不仅要求学会，更要求理解，准确把握知识的表层和深层结构，以便灵活运用解决实际问题。小学数学教师可采取多种方法提升学生的数学理解力。

一、增强学生的文本阅读理解能力

调查发现，数学学习障碍学生常因不理解题目和定理而犯错。为帮助他们，教师需提升学生的阅读理解能力，快速提取关键信息，并与数学知识联系。教师可结合语文教学，特别关注小学低年级学生对数学语言的理解，并指导学生采用科学阅读策略，养成良好习惯。有效的阅读策略是关键，教师应鼓励学生广泛阅读，深入思考，反复记忆文本描述，确保准确理解题干。教师还应指导学生做标记，勾画关键词，运用数形结合方法辅助阅读，如画图理解“相向而行”问题。推荐包含数学内容的阅读材料，帮助学生结合文本语言和数学语言理解概念和原理，提高数学理解力。

二、引导学生深入探索知识的本源

数学学习不仅要求学生了解数学知识表象，更需深入理解其原理。教师应采取策略，改变学生机械记忆习惯。教师需深入理解教学内容，包括数学思想、原理和相关背景知识。丰富的知识储备有助于清晰传授数学概念、公式、定理等。教学设计上，教师应根据学生认知水平解析数学知识，采用多样化方法引导学生探索。例如，通过“曹冲称象”故事引导学生理解“替换”策略。教师还应帮助学生掌握数学基本概念、思想方法、思维模式，提升数学审美鉴赏力，培养探索求真精神。

三、结合日常生活，提升数学理解能力

将数学概念与学生日常生活结合，有助于提升他们的数学理解能力。小学生思维依赖具体形象，逻辑思维能力发展中。教师应融合数学知识与学生生活经验，激发学习兴趣。利用多媒体、教具等辅助工具，结合生活场景，帮助学生直观理解数学知识，提升探究兴趣。例如，讲解“平移、旋转”时，引导学生联系生活经验，使用教具如风车、钟表帮助理解。教师应重视数学知识与生活实际的联系，帮助学生用生活经验理解数学，拓展生活体验，加深对数学知识的记忆和理解，把握知识内在本质。

四、利用对比辨析，提升数学理解的精确性

数学学习困难的学生常因对概念、法则、定理等理解不精确而失分。数学要求精确理解，否则易产生偏差。小学数学教师可运用对比辨析法提升学生的认知理解，避免混淆。例如，在讲解轴对称图形时，教师应引导学生准确理解定义和性质，通过对比分析加深理解。对于抽象知识，教师可设计对比分析题目，如圆锥体体积计算，帮助学生直观理解。教师还应加强对比类作业，培养学生的对比辨析习惯，使学生准确掌握数学知识。

五、通过准备和回顾，促进认知理解力的成长

课前准备对学习新知识至关重要，有助于学生建立基础认识，提高听课效率和理解。课后回顾则促进知识吸收。教师应指导学生正确学习方法，培养主动探索意识，通过自主学习提升数学认知理解力。学生通过课前准备和课后回顾，能快速掌握课堂内容，提高数学学习能力。独立准备后，学生对新知识有初步理解，同时产生疑问。当理解与讲解不符时，学生会反思，通过反思，他们能更准确掌握知识，达到举一反三的效果。教师应培养学生的反思习惯，通过设计问题、错题分析和总结归纳来引导。

六、理论与实践相结合，深化学生对数学的理解

实践活动能迅速提升学生对数学的理解。小学数学教师应基于教材，组织多种活动，鼓励学生运用数学知识解决问题，体验数学的应用价值，提高学习积极性。

为结合数学理论与实践，提升学生理解力，教师设计活动时应考虑学生认知水平，依据教材意图和学习规律布置任务。小学实践活动分为动手操作和社会实践两类。动手操作类让学生通过实际操作验证想法，锻炼能力。例如，教授几何图形时，学生可制作图形，通过各种操作感知特点。社会实践类活动引导学生了解数学应用，形式多样，包括实践操作和社会调查研究。

七、采用多元表征手段，促进数学思维发展，拓展数学认知结构

单一表征手段无法全面揭示数学对象，不利于学生深入理解。教师应运用多种表征策略，从不同视角分析数学对象，促进学生数学思维发展，丰富认知，提高理解能力。特别是对有学习障碍的学生，变换视角和策略有助于他们快速掌握数学知识。因此，教师应采用多元表征手段，帮助学生多维度、多路径观察和分析数学知识，构建新的认知框架。例如，在教授计算类知识时，教师应避免仅依赖练习，而应结合数形结合策略，引导学生通过观察和分析，深刻理解算理，从而真正掌握计算方法。

八、结论

在数学学习领域，深刻理解是学生掌握知识核心、迅速吸收数学概念的关键。

强大的数学理解能力，对于提升学生数学学习的效率和减轻学习负担具有显著作用。为了有效增强小学生的数学理解能力，教师必须深入分析教材内容，并结合小学生的认知发展水平，精心策划和设计教学活动的每一个环节，以引导学生积极探究数学知识的深层含义。同时，教师还应助力学生培养出优秀的数学思维习惯和学习习惯。唯有如此，学生的数学理解能力方能在学习过程中持续得到提升。