教育数字化视域下小学数学高年级核心素养培养路径探索

摘要：随着科技飞速发展，数字化教育在教育领域的应用日益广泛。小学数学作为基础教育重要学科，培养学生核心素养至关重要。数字化教育为小学数学教学带来新契机，能变革教学模式、优化教学方法，助力学生核心素养提升。

关键词：数字化教育；小学数学；核心素养；教学创新;

在教育数字化转型背景下，小学数学高年级教学需聚焦核心素养培育，突破传统教学模式局限。本文结合课堂实践，分析数字化工具在数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养培养中的应用路径，为深化小学数学课程改革提供实践参考。

一、利用数字化教育创设教学情境，培养数学眼光

数学眼光即学生用数学视角观察现实世界，发现数学问题。数字化教育可创设逼真情境，让学生在情境中感受数学与生活联系，培养数学眼光。教学“百分数的应用”时，教师利用数字化教育展示商场打折促销、银行利率调整、统计数据增长变化等生活场景，引导学生发现其中百分数问题，思考解决方法，提升学生从生活中发现和提出数学问题的能力。在课堂教学中制作动态课件：利用AI动画制作工具，创建生动的课件。例如，在讲解折扣问题时，通过动画展示商品原价与打折后的价格变化，直观呈现百分数在实际生活中的应用。还可以用AI生成互动式课件，让学生通过点击、拖拽等操作，自主探索百分数在不同场景下的计算方法。

二、借助数字化教育实现个性化学习，提升数学思维

小学数学高年级学生思维能力差异大，数字化教育能根据学生学习特点提供个性化学习支持，提升数学思维。智能辅导系统根据学生答题情况分析知识掌握薄弱点，推送针对性学习内容和练习题目，帮助学生巩固知识、强化思维。学习“行程问题”时，系统为不同学生设计不同难度题目，引导学生分析数量关系，掌握解题方法，提升逻辑思维和运算能力。教师还可利用数字化教育平台组织小组合作学习，布置探究任务，让学生在合作中交流思维、共同进步。如“设计校园绿化方案”任务，学生分组收集数据、计算面积、设计方案，提升综合运用知识和创新思维能力。教师可以利用AI批量生成校园绿化设计素材，包括植物3D模型、景观小品设计图、不同风格的设计模板等，丰富教学资源库，方便学生随时调用。然后构建校园绿化设计知识图谱，AI自动整合最新的设计理念、植物品种、环保技术等信息，并与教学内容关联，确保学生获取的知识与时俱进。

三、运用数字化教育开展数学实验，强化逻辑推理

数学实验能让学生在实践中探索数学规律，强化逻辑推理。数字化教育为数学实验提供便利，学生可通过数学软件、在线平台进行实验。教学“图形的运动”时，学生利用几何画板软件进行图形平移、旋转、轴对称操作，观察图形变化规律，总结性质和特点，培养空间观念和逻辑推理能力。教师可引导学生设计数学实验，验证数学猜想，培养自主探究和创新能力。如“探究多边形内角和规律”实验，学生通过测量、计算不同多边形内角和，提出猜想并验证，经历从特殊到一般的推理过程。教师可以使用如Geogebra等智能数学软件，动态展示不同边数多边形的内角和变化情况。教师可以在软件中拖动多边形的顶点，改变其形状和边数，让学生直观地观察到内角和的变化规律。同时，软件还能自动计算并显示出每个多边形的内角和度数，帮助学生快速获取数据。在练习时，借助在线学习平台，利用AI根据学生的学习进度和掌握情况，为每个学生推送个性化的练习题。对于已经掌握多边形内角和基本规律的学生，可以推送一些拓展性的题目，如已知多边形内角和求边数等；对于还存在理解困难的学生，则推送一些基础的巩固练习题。学生完成练习后，平台利用AI自动批改并给出实时反馈。不仅告知学生答案是否正确，还能针对错误原因进行详细分析，如是否是在运用公式时出现错误，或是对多边形的概念理解不清等，帮助学生及时纠正错误。

四、 结合数字化教育拓展数学实践与应用，增强应用意识

数学核心素养培养需让学生将知识用于实际。数字化教育为数学实践与应用提供更多资源和平台，教师可借助数字化教育布置实践作业，让学生解决实际问题。学习“统计与概率”后，学生利用数据分析软件收集、整理和分析生活数据，如班级同学身高体重、家庭每月支出情况等，制作统计图表，进行数据分析预测，提出建议，增强应用意识和数据处理能力。教师还可组织数学实践活动，如数学建模比赛、数学文化节等，借助数字化教育展示学生作品和成果，激发学生学习兴趣和积极性。如数学建模比赛中，学生针对生活问题建立数学模型并求解，提升应用知识和解决问题能力。

数字化教育为小学数学高年级核心素养培养提供新路径和方法，能丰富教学资源、转变教学模式、实现精准评价，促进学生数学眼光、思维、推理和应用意识等素养提升。教师应积极探索数字化教育与教学的融合，充分发挥其优势，创新教学方法和手段，关注学生个体差异，提供个性化学习支持，培养学生自主学习和创新能力。学校和教育部门要加强基础设施建设和教师培训，为数字化教育应用创造良好条件。通过多方努力，提升小学数学教学质量，为学生未来发展奠定坚实基础。

参考文献：

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[2] 王永春.数字化背景下小学数学核心素养的培养策略[J].小学数学教育，2023（5）.

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[4] 中华人民共和国教育部. 义务教育数学课程标准（2022年版）[S]. 北京： 人民教育出版社， 2022.