小学数学四年级教学中学生问题意识的培养

摘要：本论文围绕小学数学四年级教学中培养学生问题意识展开研究，阐述了问题意识培养在数学教学中的重要性，结合当下的教材特点和学生的年龄特点，分析了当下教师在培养学生问题意识方面存在的各种各样问题，并从教学方法的选择、问题情境的创设等多种方面提出具体的培养策略和措施，希望能够提升当下数学课堂的整体质量和效率，提升学生的数学思维能力和主动的学习能力，让他们能够主动的发现问题，并通过主动的探索去解决问题。

关键词：小学数学  问题意识  培养

引言：在小学数学教学中，培养学生的问题意识是发展学生数学核心素养的重要途径。而小学阶段的四年级学生正处于一个数学学习从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，而当下的小学四年级教材内容也十分丰富，涵盖了许多个不同的领域，这就为教师培养学生的问题意识提供了良好的素材和机会。当下的数学教师应该利用好这些机会，通过培养学生的问题意识来激发他们对于数学知识的求知欲望，并引导着他们主动的进行数学知识的探索，从而提升数学学习的质量和效果，为他们后续的数学学习打下良好的基础。

一、创新教学方法

数学教学方法的选择影响着学生对于知识的掌握情况，也影响着课堂的质量和效果。当下的教师，要不断的反思自己在日常教学过程中所存在的一些问题，并不断的创新自己的教学方法，将数学课堂真正的还给学生，让学生有足够的时间和空间去主动的思考和探究，这样的数学课堂才真正的发挥出学生的作用，体现了学生的价值，同时也为他们问题意识的培养创造了条件。教师可以在数学课堂上加入一些探究式的问题来引导着他们进行探究式的思考。比如，在“三角形”的教学中，教师可以先让学生观察各种不同类型的三角形，然后提出问题“三角形的三条边之间有什么关系呢”，引导学生通过测量、计算、比较等方式自主探究，在探究过程中鼓励学生提出新的问题和想法。

教师还可以将本班的学生分为不同的小组，将他们小组内部成员进行分工和合作，这样的合作探究学习，能够让他们倾听到不同学生的意见，在小组讨论的过程中，互相受到启发，从而发现问题、提出问题、并共同的去解决问题。比如，在学习“混合运算”时，教师可以结合本班学生的实际情况，将它们分为不同的小组，随后再为他们布置一些具有挑战性的问题，这样不仅锻炼了他们发现问题的能力，同时还能够让他们的合作能力也得到提升。

二、创设问题情境

数学与学生的日常生活联系是非常紧密的，教师在带领学生学习数学知识时，可以和他们的日常生活联系在一起，为他们创设一个见得到、摸得到的生活化情境，让他们在这一情境中进行数学问题的发现和解答，这样能够拉近数学和学生生活的距离，还能够激发学生学习数学的兴趣。如在“解决问题的策略——列表”教学中，教师就可以为学生创设一个在超市进行购物的情景，为学生展示不同商品的价格和购买的数量，让学生自己去提出问题。不仅如此，教师还可以为学生创设一个故事化的情境，通过给他们讲述一些有趣的小故事来吸引学生的注意力，引导着学生进行提问，让他们能够主动的去进行数学学习。

三、鼓励学生提问

在传统的数学学习过程中，有一大部分教师采用讲授的方法带领学生学习，通常为学生讲解某些知识点，随后再通过习题进行知识点的巩固。对于一些抽象的概念和公式，教师则会让学生进行死记硬背，这样的方法的确能够让学生快速的进行数学知识的学习，但是学生只是被动的进行记忆并没有主动的进行理解。当下的教师要为学生营造出更加轻松的课堂氛围，让学生有机会发言并对学生提出的问题给予充分的肯定和鼓励，无论问题的质量如何，都需要教师去认真的进行倾听，及时的对学生进行反馈。这样才能够让学生变得更加自信，拥有更多学习数学的热情和信心。对于那些比较有价值的问题来说，教师就可以组织全班同学一起进行讨论和解决，而对于那些对大部分学生而言比较简单的问题，教师也不要忽视，更不要训斥学生，而是要耐心的引导学生进行更加深入的思考，在肯定的基础上对其进行引导，帮助学生养成深度思考的好习惯。同时，教师可以设置专门的提问环节，鼓励学生大胆提问，逐渐培养学生的问题意识。教师要认识到其实培养学生的问题意识是一项长期需要坚持的工作，在每一次的数学课堂上，教师都要鼓励学生进行提问，真正的发挥问题的价值和意义，让问题贯穿数学课堂的始终，在提升学生知识储备的同时，培养他们的数学思维和数学学科素养，为日后学习更加深奥的数学知识打下良好的基础。

总结：在小学数学四年级教学中培养学生的问题意识，对于学生数学思维的发展、自主学习能力的提高以及学习兴趣的激发都具有重要意义。教师要充分认识到当前教学中存在的问题，通过创新教学方法、创设问题情境、鼓励学生提问等策略，切实培养学生的问题意识，让学生在数学学习中更加积极主动，不断提高数学学习能力和核心素养。

参考文献：

[1]窦雨秋.小学数学四年级教学中学生问题意识的培养[J].数学大世界（上旬）， 2024（1）.

[2]马迪.小学数学课堂中学生问题意识的培养策略[J].数学大世界：小学三四年级辅导版， 2021（5）：0071-0071.