文化自信视域下课程思政特色化教学实践研究

引言：

利用树立文化优越感的课堂氛围来增加大学生的文化自信，不仅是让学生树立正确文化观的需要，还有利于学生们以后的职业生涯中树立爱国情怀和新型的教育模式。而对于园林园艺技术专业景观设计等课程来说，需要从文化的视角对其作出改革与提升，才能够提升学生的文化自信，从而提高学生对祖国的热爱及对学生未来工作岗位上的创新能力促进作用。

一、文化自信视域下课程思政建设价值

（一）培养园林园艺技术专业文化创新能力

文化自信是文化创新发展的根基，立足于文化自信的视野设置课程思政，将中华优秀传统文化有机地融合到手工教学课程中去，除了知识的传承外，也实现了对于中华传统文化传承方式进行新的构建，这对丰富文化内涵，营造优秀文化环境而言显得尤为重要。从长远讲，高校努力培养的是创新型、应用型人才，而通过文化自信的引领进行课程思政建设可以促进园林园艺技术专业的发展，提高其文化素养及创新意识。课程思政的建设不仅为学生们提供了文化自信视角，为园林园艺技术专业的学生进一步打好更深厚的文化基础，方便他们在日后的教育中更好地传承并创新中华优秀文化起到了重要的作用。

（二）有助于提高园林园艺技术专业对中华优秀传统文化的关注程度

高校园林园艺相关专业系我国社会主义核心理念践行之基石，社会对园林绿化及景观设计领域的重视程度，深切影响着文化命脉的赓续。提升青年一代文化自信、共襄民族复兴伟业已成时代所需，将文化自信有机融入课程思政教学体系之中，正可引导学子自觉担负起传承、光大中华优秀传统文化的历史重任。比如，在园林植物栽培学、景观规划与营造技艺一类的专业课程讲授时，便可着力培育学生的文化归属感与自信心，激励学子们深入体认、欣然接纳本国优秀的文化积淀，将来投身园林设计与景观工程建设之际，方能活用传统智慧，使中华优秀传统文化得以薪火相传 [1]。

二、在文化自信视角下的课程思政建设方法

（一）优化课程思政育人理念

1、立足中华文化美学渗透文化自

中国古代艺术品的设计和制作过程中，可结合诗歌、文学作品的象征内涵所创造出的图像世界，展现出独特又鲜活的审美情趣，是中国传统美学的另类表达，也是我们在教学过程中较为容易把握的素材。教师可以此设计相关教学思政素材，从而加深学生对传统的认知，建立文化自觉。但值得注意的是，中国传统美学是各种哲学体系的基础，博大精深，其内涵非常丰富，诸如人类与自然间的平衡协调关系，宽厚仁慈的人生信仰，注重道德的实现等，这些都是现今文化和时代的基础与来源，亦可作为打造课程思政所能够利用的素材来源。可结合文化的视角，借助中国传统美学的一些元素进行相关知识的教学，如人物画作中的“以形写神”技巧所彰显出的人文精神，亦或是山水画作体现出的人生价值与人生之乐，或者是花鸟画作中体现的家国情怀等。

2、紧扣传统工艺美术中的职业操守

优秀的中国传统文化是我国对文化自信的基础，它在我国传统手工类有悠久的历史积淀。经过时间与社会的发展，已经凝练出了独具一格、独具艺术个性的特色文化形式，它是实用性价值和审美价值完美结合的方式，充分体现了中华民族深邃博大的历史文化积淀。将融入课程思想政治教学建设的文化自信理念，积极响应党中央政府关于高度重视非物质文化遗产保护与恢复传统手工制作的要求，进行工匠精神与职业素养教育。例如中国的陶瓷、瓷器、青铜器、玉器等中国精品手工艺术，可以通过让学生在欣赏陶瓷文化的基础上了解它的历史背景、生产环境、人文精神，激发学生学好工匠精神与职业素养的兴趣。例如在学习民间美术、纸艺陶艺、废旧物运用方面，不仅要关注学生动手能力及创新意识的发展，同时融入课程思想政治教学过程中一些内涵，如企业精神、工匠精神教育、传统工艺的传承、民族情怀的唤醒，来加强学生对这些层面的认知，为未来工作打下扎实的思想理论基础。

（二）完善课程思政教育设置

1、加大各专业思政考核

当前课程开展的思想政治教育主要是从各个学科的课堂中挖掘和利用其中教育理念与价值观，但这种方式也带来了对教育理念、价值观的研究对象不充分、缺乏目标导向的缺点。需要从各个学科各自的特色制定一份严谨有效的评价标准构建适度竞争的环境氛围，引导学生的自身学习能力和主动性的参与研究中国文化，在理论和现实角度全面了解中国文化的能力及对于中国文化的认同感，并且各个学科由于自身的特点各异，学生的文化与自豪感应该针对各个学科进行不同的划分：例如工科或者计算机专业强调的是学生的能力和本身的工作严谨状态，而针对幼儿教师类专业或者护士类的专业则强调学生在实际情景下操作能力与创新能力等培养效果。

2、增加课程思政占比

相比于普通高中与基础义务教育，高校是为社会培养应用型和实用型人才培养重要阵地。高校教育更注重学生的专业素养培训和就业规划，在专业课的讲授过程中对课程思政重视不够。为了帮助学生在园林园艺技术专业过程中有良好的文化体验与文化自觉，加大课程思政在各专业学科的比重，注重课程的育性，园林园艺技术专业学生能够在课程思政的引导下，更加深刻地感受到中华优秀传统文化的魅力、更加认同中华文化、树立文化自信。不仅有利于园林园艺技术专业学生综合素质的全面提升，还有利于园林园艺技术专业学生以后的教育工作岗位上更好地传承中华文化[2]。

三、结语

总体来讲，文化自信能提高园林园艺技术专业的创新文化实力，同时也可以积极提高园林园艺技术专业注重和认同中华优秀传统文化的能力，将文化自信与课程思政建设相结合，可以进一步促进大学课程思政建设质量。

参考文献

[1] 林晓燕 . 全实践理念下高校学前教育专业实践教学课程体系构建分析 [N]. 山西科技报 ,2024-04-25(B6).

[2] 贾文斌 , 许建美 . 专业认证视域下学前教育专业课程思政建设的价值内涵 ､ 现实审视与实践路径 [J]. 幼儿教育 ,2024(9):18-23.