巧妙结合人工智能教学 促进小学英语提质增效

引言：

小学是学生英语学习的起始阶段，也是其语言能力奠基的重要时期。传统小学英语教学存在教学方法单一等局限，导致部分学生学习积极性不高，教学效果不佳。在新型教育形式下，人工智能技术为小学英语教学注入新活力。对此，教师应该积极探索有效的教学策略，将其科学应用到自身教学中，提供个性化学习体验，丰富教学资源与形式，实现小学英语教学提质增效，增强学生的英语综合能力。

一、利用智能对话机器人助力交际教学

在小学英语教学里，培养学生与他人交流的能力是重要目标之一。传统教学模式下，教师往往将教学重点放在语言技能方面，忽略了对学生口语交际能力的锻炼。而智能对话机器人能够模拟真实的交流场景，为学生提供大量开口说英语的机会，并且能根据学生的回答及时给予纠正，帮助学生克服交流时的紧张感，提升口语表达的流畅性。同时，机器人可以不知疲倦地陪伴学生练习，满足不同学生的学习进度，让学生随时随地学习英语。

例如，在教授三年级人教版中“Meeting new people”这个单元时，小学英语教师可以引入智能对话机器人，引导学生打开英语学习软件中的对话机器人功能，机器人会以一个新朋友的身份出现，主动发起对话：“Hello!My name is Tom. What’s your name?”引导学生用所学的“My name is...”进行回应。如果学生回答出现发音错误，机器人会马上指出并给出正确的发音示范。当有的学生不知道如何回答时，机器人会相应地提供提示。另外，学生还能和机器人进行多轮对话，练习询问对方的喜好等内容，比如 “Doyou like apples?”，让学生在模拟的新相识交流场景中，熟练运用单元重点句型，增强英语口语交际能力。

二、借助智能工具渗透主题教育

英语教学不应局限于语言知识传授，还可与其他学科知识融合。分析英语教材可以看到，很多文章都有属于自己的主题，所以在英语课堂教学中，教师可以借助人工智能工具渗透主题教育，比如针对健康饮食有关主题文章，教师就可以利用智能饮食科普，让学生在学习英语的同时，了解健康生活方式。智能饮食科普工具可以提供丰富的食物信息，将健康饮食知识以生动有趣的方式呈现给学生，帮助学生理解和记忆相关英语词汇，同时树立健康饮食的观念。

比如，对于三年级人教版 “Healthy food” 这一主题的学习，教师可以利用智能饮食科普 APP。在课堂上，教师打开 APP，为学生展示各种食物的图片，用英语介绍它们的名称，如 “carrot（胡萝卜）”“tomato（西红柿）“”milk（牛奶）” 等。APP 还会给出每种食物的营养成分和对健康的益处，以动画形式呈现，如吃了胡萝卜后，卡通人物的眼睛变得更明亮，同时用英语解释“Carrots are good for your eyes.”学生在观看动画的同时听讲解，能够学会与食物相关的英语单词，还可以了解健康饮食知识。课后，学生还能使用 APP 记录自己一天的饮食，查看是否营养均衡，并根据 APP 的建议调整饮食结构，巩固所学英语知识，促进学生身心健康全面发展。

三、运用 3D 建模技术活化话题教学

小学生正处于思维模式刚开始发展的阶段，在英语课堂教学中，抽象的话题有时难以让学生产生深刻的理解。3D 建模技术可以将抽象的内容以直观立体的形式展现出来，增强学生的学习兴趣。比如有的文章内容讲述的是以前的事物，由于学生没有亲身经历过，教师在讲解起来往往比较困难，学生无法建立起对这类内容的深刻认知。而 3D 建模能够营造出特定的教学情境，让学生仿佛看到真实的旧事物在眼前，激发学生的表达欲望，丰富学生描述事物的词语表达，提升语言运用能力。

以教授三年级人教版 “Old toys” 为例，教师可以利用 3D 建模软件创建各种旧玩具的模型，如老式的布娃娃、铁皮火车等。在课堂上，教师通过投影仪展示这些 3D 模型，引导学生观察并描述玩具的外观特征，如 “Thedoll has long yellow hair and a red dress.”还可以让学生分组讨论自己喜欢的旧玩具，然后每个小组推选一名代表，借助 3D 模型用英语介绍小组讨论的结果。此外，教师可以让学生自己尝试用简单的 3D 建模软件创建自己心目中的旧玩具，并为其配上英语描述，如“This is my old teddy bear. It’sbrown and very soft.” 通过这种方式，学生在实践中提高了英语表达能力。

结束语：

总而言之，人工智能与小学英语教学的融合为教学带来了新契机。小学英语教师应该更新自身的教学理念，不断探索更加有效的教学方式，调动起学生参与学习的积极性。教师可以利用人工智能机器人，构建对话场

景，渗透主题教育，营造特定的教学情境，增强学生英语语言技能的基础上锻炼学生的口语表达能力，充分发挥人工智能的教学优势，提升整体学习效果，促进小学英语教学高质量开展。

参考文献：

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