有效创设情境，提升初中英语教学效率

引言

教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。其中，“境”指教学环境，既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，又包括学校的各种软件设施，如教室的布置等。在英语课堂中创设教学情境，能让学生沉浸在情境中，自主获取英语知识，进而加深学生对所学知识的理解，提高学生的英语学习效率。

1 初中英语教学中开展情境教学的意义

有利于激发学生的兴趣。情境教学有利于激发学生的学习兴趣，对学生积极、主动地参与课堂学习活动具有促进作用。在情境教学过程中，教师不只是运用语言进行教学，而是综合运用语言、图像、实物等多种方式向学生传授知识。相较于教材上的文本内容，图像、实物等多种情境更具生动性、直观性。学生在情境教学中接触知识时，更能找到自己的兴趣点。当观看图像时，学生能够发现英语知识和动画等趣味元素融合起来，有利于将自己对动画等的兴趣迁移到英语知识上，从而产生英语学习兴趣。

2 初中英语情境教学中存在的问题

2.1 情境设计与学生生活相分离

在创设教学情境时，教师应充分考虑到学生的已有知识水平和生活经验，只有当教学情境和学生的认知水平同频时，学生原有的知识库才能被调动被激活被挖掘，知识和情感才能进行正向迁移，从而积极参与课堂，否则，他们不知教师所云。因此，教师要换位思考，站在学生的角度创设情境。

2.2 受限于传统教学模式束缚，导致英语教学情境创设革新力度不足传统英语教学模式更加注重课堂英语知识讲解以及学生语用能力的操练，在此种情况下中英对译、英语词义、语法语义讲就成为了英语课堂教学的重中之重，而这正是导致英语教学情境创设革新力度不足的一个重要因素。具体表现为，教师所创设的英语教学情境在内容的选择上，仍然以英语理论知识为主，忽视了对生活化教学资源的运用；教师在对英语教学情境的时间把控上，过于紧张，只留有短短的几分钟用于英语教学相关视频的播放，导致情境教学的实际效用无法得到充分发挥，教学视频的示范性也难以彰显。

3 有效创设情境提升初中英语教学效率的策略

3.1 创设生活情境，激发学生学习动力，提高学习效率

兴趣是一个人积极探求的最大动力，直接影响到其学习效果的好坏。因此，激发学生学习的兴趣，调动他们学习英语的积极性对英语教学有着非常重要的意义。要想学好英语，就要激发初中生学习英语的兴趣。在心理学范畴中，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。刚开始学英语时 , 大多数孩子会觉得趣味盎然，但学习几个月后，便会产生枯燥的感觉。这时候，要积极引导孩子多听、多读、多说，鼓励孩子取得的每一点进步，鼓励孩子走出这段枯燥期，培养学生持续学习的兴趣。

3.2 创新使用多媒体打造英语学习的情境

在初中英语教学中，多媒体技术的使用，可以很好地帮助教师打造学习的具体情境，提高学生们学习的积极性，也进一步地锻炼学生们学习的能力。技术的更新也使得教育教学活动，有了更多创新的可能，初中英语教师一般都会采用多媒体的方式来构建情境，从而极大地提高学生们学习中的积极性，锻炼学生们良好的学习习惯，提高学生们学习的效果。特别是在互联网的迅速发展之下，初中英语教师在构建情境的过程中，可以从互联网上找到很多的资源，特别是对于培养学生的英语口语的能力来说，互联网上的很多资源都非常的新鲜有趣，与西方国家直接地建立起来联系。初中英语教师可以选择适当的素材，帮助学生们了解西方国家的文化在多媒体技术的支持之下，建构起模拟化的情境氛围，促进学生们对于基础语言内容的理解，掌握和运用，也让他们在学习语言的同时，对文化的内容有更多的接触，让他们认识到语言的出现与一个国家，民族地区等的生活态度习俗等都有着密切的联系。

3.3 创设趣味情境，丰富学生的学习体验

趣味教学情境能够激发学生内在驱动力，促使学生能够积极主动参与到学习活动中，有效降低学生的学习负担，起到减负增效的效果。英语是语言类学科，需要学生不断积累与练习，以此实现对英语语言的掌握。为有效调动学生的学习积极性，教师可设置趣味性教学情境，集中学生的注意力，促使学生能够在轻松有趣的气氛下进行学习，激发英语学习热情。例如，在“How，do，you，get，to，school?”教学中，考虑这节课与学生的日常生活有着密切的关联，教师可结合此部分内容创设教学情境，为学生带来更加深刻的感悟。教师先借助信息技术为学生播放课程相关视频，比如不同场景人们选用的出行方式等，让学生了解本课程的主要教学内容。视频中穿插英文介绍，用英语为学生介绍包括汽车、自行车、摩托车以及地铁等交通工具，以此创设出立体的教学情境，帮助学生积累更多的英语词汇。此教学方法能够有效活跃课堂氛围，使得语言练习更具有趣味性，潜移默化地减轻学生的学习压力，提升教学效果。

结语

综上所述，情境教学具有丰富的理论依据，与新课标要求相符合，有利于提升英语教学效率。因此，初中英语教师要灵活创设多种类型的情境，利用情境提升学生的学习效率，培育和发展学生的英语核心素养。

参考文献

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