小学班级管理与德育深度融合的策略探究

引言

小学教育阶段是个体成长的重要时期，班级是学生校园生活的中心场所，班级管理水平直接影响到学习成效和潜能挖掘，班级管理属于素质教育的关键部分，德育应贯穿于个体发展始终，把班级管理同德育有效结合，创建既有温情又有高效率的育人体系，这是当下小学教育领域急需深入探究的主要议题之一。

1 小学班级管理与德育融合的必要性

小学班级管理的根本目的是形成一个积极向上的班级氛围，使教育教学活动得以顺利开展，使学生德智体美劳全面发展。其中德育作为培养学生良好品行、树立核心价值观的重要环节，其本质是培养学生正确的世界观、人生观、价值观。虽然二者功能不同，但是二者之间存在联系并统一。

高效的班级治理机制是德育工作顺利推进的关键前提，有序和谐的集体环境给德育活动赋予了合适的外部条件，有利于学生在不知不觉中慢慢养成正确的价值观念，德育是班级管理的主要构成部分，它有着重要的引导作用，依靠系统的道德教育体系，学生可以深入领会并自愿遵循班级规则，这样就能很好地化解可能发生的矛盾，提高管理效能和合作水平，把二者有机结合起来，既能让班级治理的效果得到改善，又能促使学生各方面素质全面进步，从而为他们的全面发展营造出良好的根基。

2 小学班级管理与德育融合策略研究

2.1 班规制定中融入德育要素

制定班级管理制度的时候，教师应当引领学生全面参加并达成一致，通过小组讨论，集体审议等办法，让学生领悟班规不仅是行为准则，还是营造优良学习环境的重要保证，在内容规划方面，除了学业成绩，课堂纪律这些内容之外，还要包含“诚信为本，杜绝抄袭”，“互助友爱，创建和谐”，“爱护公物，保护环境”之类的德育要素，这样就能在制度执行期间做到不知不觉的道德熏陶，特别是在作业管理规定的设计当中，重点要突出按时递交，更要突出独自完成这一点，借此来培育学生的责任意识和诚信品质，对于违规现象，教师不能只是惩罚，还要耐心教导，引导学生分析问题所在，增进其思想认识水平。

2.2 班干部培养中融入德育理念

校园治理体系里，班级管理者是核心主体，其培养路径是德育教育的关键部分，班干部的选取要兼顾学生的思想品质和综合素养，着重考察责任感，公平意识，团队协作能力等关键要素，实际管理时，教师要引导班干部做到公正，杜绝私利，霸凌，还要通过理性交流解决各类矛盾纠纷，着重提升班干部统筹规划和应急处置能力，班干部可主动关注学习有困难或者身体不舒服的同学，通过志愿服务加深社会责任感和人文关怀精神。

2.3 借助班级活动实施德育教育

班级活动是校园文化塑造的主要载体，它既要发挥学生之间互动交流的作用，又要成为班级管理与德育教育的整合平台，根据学生的身心发展特点和个体差异，教师可以设计出多种主题活动方案，其中，主题班会属于传统的德育形式，经过精心规划的内容框架来实现教育目的，围绕“关爱他人，奉献社会”这个主题展开班会的时候，可以采用案例剖析，影片观赏，小组讨论等形式促使学生领悟助人为乐的意义，之后安排有关的社会实践活动，去敬老院做打扫卫生或者举办文艺表演之类的活动，目的在于加深学生的情感体验，并且慢慢形成他们的社会责任感和公民素质。推进班级阅读课程与德育教育融合的实践路径包括：挑选具有道德含义的经典文本，诸如《雷锋事迹选编》《中华传统美德故事集》等，促使学生借助沉浸式的阅读去体会高尚品质的魅力，吸取精神上的营养，而且要定时举办读书交流活动，让学生讲述自己的所思所感，在相互探讨中加深对自身的认识，从而全方位地提升思想道德水平。

2.4 教师以身作则体现言传身教功能

教师是学生成长的重要引领者，一言一行都会对学生产生深远影响，在班级管理和德育融合过程中，教师要起到带头作用，用自身的道德修养去激发学生的向善意识，教师要讲诚信，切实履行对学生的承诺，像组织户外活动奖励时就应严格遵守既定规则，与学生互动时也要充分顾及个体差异，尊重他们的独特性，不能有任何歧视或者体罚的行为，当学生犯错时，教师要抱有包容的态度，引导学生深入探究问题根源，并制定改进方案，而不能一味地责备，教师的行为方式往往是学生模仿的对象，只有自己拥有高尚的品德和规范的举止，才可能在班级管理中有效推动德育实践，帮助学生形成正确的世界观和价值观。

2.5 强化家校合作构建教育合力

家庭教育模式及核心价值观对学生道德品质塑造影响深远。建立家校协同育人长效机制，是融合班级管理与德育目标、增进教育成效的关键。学校可通过定期开家长会、家访、创建家长学校搭建双向互动平台。家长会上，教师要阐述学校德育方针和班级管理理念，反馈学生在校表现，征求家长意见改进教学；家访时，了解学生家庭环境和成长背景，制定个性化辅导计划。借助家校协同平台，可开展亲子运动会、社区服务等互动体验活动，增进家长与学生感情，实现道德培育，改善家庭教育效果。创建家校联动机制，整合各方资源，满足学生多方面成长需求，精准对接德育目标与个体发展。

结语

小学班级管理同德育融合属于一个系统的教育研究话题，亟需教育人员展开深度钻研并更新践行途径，本方案旨在塑造二者的协作发展运作体制，其主要目的在于优化班级治理水平、创建和睦校园环境，凭借日常教学环节对学员执行思想引导及品行塑造，促使优良行为准则形成，进而为他们的全面成长形成稳固根基，身为一线教育工作者应当不断刷新自己的教育观念，加深理论联系实际，促使二者相融合，去努力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。

参考文献

[1] 王晓明 . 基于小学班级管理与德育深度融合的策略探究 [J].基础教育研究 ,2023(12):56- 57.

[2] 张丽 . 浅谈小学班级管理与德育深度融合的策略 [J]. 中国教育学刊 ,2023(13):123- 124.