陶行知“爱满天下”理念引领下的学校“润”文化实践探索

在陶行知“爱满天下”理念引领下，我校的“润”文化实践探索取得了一定的成效。本文从物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设四个角度出发，营造了充满爱与关怀的校园氛围，促进了学生的全面发展。

一、“ 润” 文化实践的具体做法

（一）物质文化建设：打造充满爱意的育人环境

物质文化作为学校文化的外在呈现方式，是“润”文化极为关键的承载介质。本校着重把“爱满天下”的观念融入校园物质环境打造当中，使学生能够在日常的潜移默化里感受爱、领悟爱。在校园景观的规划设计上，学校用心营造了“爱心长廊”。长廊的两侧张贴着学生与教师、学生与学生间相互帮助、友爱互动的照片，每一幅照片都搭配一段充满温情的故事。这些真切的场景，让学生在日常行走之时就能察觉到身边的爱意。与此同时，学校还开辟了“感恩园”，园内种植各类花草树木，每一株植物均由班级进行认领并负责养护工作。学生在照料植物的过程当中，不但培育了自身的责任感，还体会到奉献爱的喜悦。

（二）精神文化建设：培育以爱为核心的价值观念

精神文化是学校文化里的关键核心内容，本校把“爱满天下”当作核心价值，用心培养积极进取的精神文化，用此方法引导学生树立正确的价值理念，学校依照计划定时开展“爱心主题教育周”活动，以主题班会、演讲比赛、手抄报展示等多种样式开展，让学生深度把握爱的本质意义。在主题班会之上，学生谈起身边的爱心实例，探讨怎样把爱传递到他人那里；在演讲比赛期间，参赛选手饱含热情地阐明对爱的认识与渴望；手抄报展示呈现出学生对“爱”独特的解读视角，为引导学生更好地把爱融入实际行动里，学校搞起了“爱心志愿服务队”，引导学生到社区、养老院、福利院等地方开展志愿活动。学生替老人打扫房间、开展表演，为福利院孩子送去礼品再陪伴玩耍，在这些实践活动期间，学生实实在在体会到助人的愉悦，真切体悟“赠人玫瑰，手留余香”的内涵，学校看重榜样示范引领作用的发挥，按时间段评选“爱心小天使”“最美教师”等，而且借助校园广播、宣传栏等形式宣传他们的先进事迹，这些榜样借实际行动传达爱，成为学生学习的楷模。

（三）制度文化建设：构建保障爱的传递的长效机制

制度文化作为关键保障支撑着学校文化建设，本校构建起一系列体现“爱满天下”理念的制度，以保障“润”文化建设持续、高效地深入推进，学校要求教师尊重每位学生的个体差异，关心学生的学习以及生活情形，怀着爱心、耐心与责任心面对学生。在教学进程中，教师需着重开展因材施教，对学习有难题的学生多给予辅导与援助；在平常的生活里面，要留心学生的身心状况好坏，迅速发现并处理学生遇到的麻烦，为保障学生正当权益，学校实行“学生关爱制度”，针对家庭经济困难、单亲家庭、留守儿童等特殊群体学生开展重点扶持。学校开办了“爱心基金”，为家庭困难的学子提供学费减免、生活补贴等相关支持；分派教师与留守儿童结成帮扶团体，定期跟他们展开沟通，摸清其思想的起伏状况和生活要求，让他们领略到家的温暖。

（四）行为文化建设：倡导践行爱的行为习惯

行为文化作为学校文化的外在展现形式，我校积极推行践行充满爱的行为习惯，促使“爱满天下”这一理念切实做到深入人心，并体现在实际行动之中。在课堂教学环节，我校大力倡导“爱的互动”模式，鼓励教师与学生、学生与学生间展开积极的沟通交流与协作。教师需充分尊重学生的见解与想法，运用鼓励性的话语激发学生的学习兴致；学生则要学会倾听他人的建议，乐于助力同学解决学习过程中面临的难题。通过此种互动方式，成功营造出和谐融洽的课堂环境，让学生于学习时能真切感受到爱的温暖。在校园日常生活里，我校倡导“文明礼貌、互助友爱”这类行为准则。借助开展“文明班级”“文明学生”等评选活动，引导学生培养良好的行为习惯[1]。

二、“ 润” 文化实践的经验总结

（一）坚持理念引领，明确文化建设方向

陶行知所倡导的“爱满天下”理念，为我校“润”文化建设打造了坚实的理论后盾，点明了清晰方向，在实际操作的过程里，我校始终把此理念作为指引，把爱与关怀融入到学校文化建设的各个层面，鉴于有正确理念的引领，我校“润”文化建设才可以顺着正确路径不断推进，并取得了很好的成效。

（二）注重全员参与，形成文化建设合力

学校文化的打造，并非某一个部门或者部分人员能够独自承担的职责，而需要全体师生以及家长一同踊跃参与进来。在“润”文化的实际推行进程中，我校大力激发全体师生以及家长的主观能动性，使其成为“润”文化建设的关键力量。教师积极推行充满爱的教育工作，学生主动投身于各类有关爱的实践活动，家长对学校工作予以全方位的支持。正是由于凝聚起全体人员参与的强大推动力，我校的“润”文化建设方可顺利地进行。

（三）强化实践体验，促进文化内化于心

“润”文化的建设，不能仅仅局限于口号以及理论方面，更应当着重关注实际的实践体会。我校通过开展多种多样、精彩纷呈的实践活动，让学生在实践当中感受爱、传递爱，把“爱满天下”的观念转化为自身内在的价值认知与行为习惯。在这些实践活动里，学生切实地体会到爱的影响力与所带来的欢快感受，这种体验相较于单纯的理论讲解而言，显得更为深入、更具效果。

（四）建立长效机制，保障文化持续发展

制度是文化建设至关重要的保障，搭建长期有效的运行机制是确保“润”文化不断发展的核心要点。我校制定了一系列凸显“爱满天下”理念的制度，涵盖从教师行为规范、学生关怀制度，一直到家校协作制度，为“润”文化建设给予了坚实有力的制度支持。这些制度的构建与完善，保证了“润”文化建设能够以常态化、规范化的方式开展，有力地防止了形式主义以及短期行为的出现[2]。

在今后的工作中，我们将继续深入践行“爱满天下”的理念，不断完善“润”文化建设，并积极总结工作中的不足与问题，让爱的种子在每一个学生的心中生根发芽，茁壮成长。

参考文献

[1] 牟姝玲 . 沈小燕 ： 承陶行知之思想 ， 育时代之新人 [J]. 课堂内外·好老师 ， 2023：18-21.

[2] 单宇 . 把握课堂纪律线——陶行知教育思想 " 爱满天下 " 课堂新实践 [J]. 华人时刊·校长版 ， 2023（7）：62-63.