智慧课堂视域下外研版初中英语听说技能提升的创新路径研究

引言

初中阶段是英语学习的关键时期，尤其是听说技能的提升，对学生后续英语综合素养的发展起着基础性作用。但传统的英语听说教学方法，往往难以满足学生的个性化需求，也不易充分激发学生的学习兴趣。随着教育信息化的持续推进，智慧课堂为英语教学带来了新的机遇与挑战。它凭借全面的计算、大数据、人工智能等先进技术，为英语教学构建了全新的模式与环境。如何在智慧课堂背景下，高效推动外研版初中英语听说技能提升，充分发挥现代教育技术的优势，是当前英语教育研究的重要课题。

一、智慧课堂与外研版英语听说技能提升

通过智慧课堂各类硬件设备和软件系统的融合运用，为外研版英语听说技能提升提供了丰富多元的资源与多样化互动平台。比如，教师能利用平台展示大量与外研版教材配套的多媒体素材，像生动的英语动画短片、英文歌曲等，还可组织学生开展线上小组辩论，让学生更便捷地参与听说练习，助力听说技能提升。智慧课堂打破了传统教学在时间与空间上的限制，借助智能化技术，能为学生提供精准的发音和口语训练辅助。例如，语音识别系统可实时对学生发音进行评测，在词汇、语法等方面，也能依据学生学习情况，生成个性化练习内容，满足不同学生的技能提升需求。

二、智慧课堂背景下外研版初中英语听说技能提升的创新方法

人工智能技术的应用，可使外研版英语听说技能提升更具个性化。智能学习系统能依据学生的语言水平、学习进度和个人特点，自动调整教学内容与难度，为不同学生量身定制技能提升方案。学生在适合自身节奏的学习路径中，能更高效地提升听说技能。在智慧课堂的虚拟仿真（VR）场景里，学生可沉浸式进行英语听说练习，模拟真实的英语交流场景，从而在实践中提升听说技能。基于大数据的实时分析与反馈系统，能及时掌握学生学习情况，为教师提供详细的学情分析报告，教师据此调整教学策略，精准改进学生薄弱环节；同时，学生也能快速获得学习反馈，明晰自身技能短板，针对性提升听说能力。智能语音识别技术的运用，可对学生发音进行精准且细致的评测，指出问题并给出改进建议，助力学生纠正发音，提升口语准确性与流利度。学生还能通过在线平台与学习伙伴开展口语互动交流，借助平台的协作学习功能，增加语言输出机会，在互动中锻炼听说技能，不仅提高了学习效率，还培养了跨文化交际能力。

三、智慧课堂外研版英语听说技能提升课例实践

（一）课前准备与资源整合

以外研版八年级上册 Module 6 Animals in danger 为例，教师提前在智慧教学平台整合相关的教学资源。收集濒危动物如 panda、tiger等的英文介绍音频，还有关于动物生存现状和保护行动的英文纪录片片段，为听说技能提升奠定资源基础。同时创建交互式词汇库，涵盖“endangered” “protect”等重点词汇，并布置“用英语制作濒危动物信息卡片”的任务，让学生自主查询并整理相关词汇和资料，提前熟悉话题相关表达，为课堂技能训练做准备

（二）课堂教学设计与实施

1. 听力训练环节：学生登录智慧课堂系统，通过智能语音系统开展听力练习。教师推送一段关于濒危动物现状的听力材料，系统自动记录学生的答题情况，分析学生在听力理解方面的问题，如对数字、关键信息捕捉不准确等。针对这些问题，系统提供针对性的强化训练，如再次播放听力材料中易错部分，并展示相关文本，帮助学生提升听力技能。

2. 口语互动环节：利用智慧课堂的虚拟场景功能，设置“动物保护研讨会”的虚拟情境。学生分组进行角色扮演，分别扮演动物保护专家、记者、动物园工作人员等角色，围绕“How to protect endangeredanimals”展开对话。在交流过程中，教师通过平台实时监控学生的口语表达情况，对出现的语法错误、词汇运用不当等问题进行记录，课后针对性指导，助力口语技能提升。

3. 词汇学习环节：学生借助智能词典工具，自主查询在口语交流中遇到的生词。教师通过平台掌握学生的词汇学习进度，对于词汇掌握薄弱的学生，推送定制化的词汇练习，如词汇拼写、词义匹配等任务，加强学生对重点词汇的记忆和运用，为听说技能提升筑牢词汇基础。

（三）课后延伸与评价反馈

1. 课后作业布置：教师借助智慧学习平台，为学生布置个性化的听说作业。例如，推送更多关于动物保护的英文广播节目等素材，并让学生录制自己对动物保护的观点和建议，上传至平台，在课后持续锻炼听说技能。

2. 评价反馈：智能评估系统自动分析学生的作业完成情况，从听力理解的准确率、口语表达的流利度、词汇运用的恰当性以及观点阐述的逻辑性等多个维度生成详细的学习报告，清晰呈现学生听说技能的提升情况。教师依据报告数据，针对学生的薄弱环节，如“not only...butalso...” “in order to”等句型的运用，提供额外的专项练习，精准提升学生听说技能。

结语

智慧课堂为外研版英语听说技能提升提供了新的可能性，如个性化学习方案、实践场景创设和及时反馈指导等。这些方法在一定程度上提高了学生的学习体验和参与度，对听说技能提升有积极作用。然而，要重视的是，技术应用并非万能解决方案。教师的指导作用仍然至关重要，如何有效融合技术与传统教学方法，形成更高效的听说技能提升模式是关键。同时，研究也遇到了一些挑战，如设备故障影响训练连续性、学生适应新方法的时间成本差异、不同学习风格学生对技能提升模式的适应性等。此外，长期效果的评估、不同技能水平学生在未来实践中的针对性提升策略等问题也有待进一步研究。

参考文献

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[3] 李丽 . 智慧课堂环境下初中英语课堂培养学生自主学习能力的实践研究 [J]. 安徽教育科研 , 2024, (23): 92-94.