运用AI 创设小学语文革命题材沉浸式学习环境的探索

引言

革命题材教学存在一定难度，其根本在于革命题材发生在特定的历史时期，与学生所处环境差异大，空间上的距离感导致学生无法充分理解课文内容。且革命题材中涉及的人物、事件等都存在大爱、大情怀的特征，与学生当下认知存在距离感。所以单纯凭借传统教学方式无法帮助学生理解课文、学习革命文化。在该基础下，AI 技术的作用逐渐凸显出来，如何利用 AI 技术为学生创设沉浸式学习环境已经成为当下小学语文教师需重点关注的问题。

一、利用AI 创设教学情境

以革命文化为题材的课文，是传承我国红色基因、培养学生爱国精神的重要载体。在当下 AI 技术突飞猛进的基础下，教师需重点利用AI 技术做好文化传承教学，提高革命题材教学效果。学生对革命题材文章理解不足，是因为学生没有真正经历过革命时期，利用 AI 技术可以让学生身临其境地迈入革命事件中，感受革命环境的艰苦。例如学习《狼牙山五壮士》课文时，教师可以利用 AI 下的虚拟现实技术，为学生创设狼牙山战争下的环境，学生带上 VR 设备，就可以感受狼牙山地势的险峻、战争的艰苦。像学生可以清晰的感受到战场的硝烟，也可以清晰地听到周围的枪炮声、喊杀声等，在这样艰苦的环境下狼牙山五壮士始终向前，学生会因此而感受到狼牙山五壮士的革命精神与革命情怀。其次教师同样可以利用 AI 技术将原本课文中的插图转变为动态图，让学生在动态图的展示下感受五壮士跳崖时的悲壮。在AI 技术的支持下，学生可以沉浸式感受革命的艰苦，也可以更直观地理解课文内容，对于培养学生革命精神具有重要意义[1]。

二、借助AI 提供个性化学习支持

每个学生能力不同、认知不同、兴趣不同，所以一刀切的教学方式无法满足所有学生的学习需求。在革命题材教学中，教师要利用 AI技术，在充分了解学生学习能力的基础下，为学生提供个性化学习支持。AI 技术可以对学生的课堂表现、测试成绩等进行深入分析，以此了解学生的学习状况，并制定合理的教学计划。学生在自己的最近发展区学习新的知识与内容，会让其对革命文化了解得更加深刻，有助于学生沉浸到学习中，掌握更多知识。例如在学习《少年中国说》文章时，教师要根据AI 数据分析，对学习能力较差的学生提供更多趣味性学习资源，像革命短片等内容，引导学生建立学习兴趣。而对于能力较强的学生，可以让学生自行浏览、了解我国革命中的杰出人物，鼓励学生探究不同故事下的革命背景，了解文章背后的时代价值及历史意义。对于教师而言，仅仅凭借课堂教学难以让学生全面掌握知识，且教师面对学生众多，无法一对一对学生加以辅导。因此可以将 AI 融入学生学习中，利用 AI及时解答学生提出的问题，加深学生对文章内容、革命文化的理解。

三、运用AI 丰富教学资源

革命题材教学需要为学生提供丰富的教学资源，这样才可以不断开阔学生视野，让学生感受革命文化的魅力。首先教师要利用 AI 筛选更多与文章内容有关的资料。比如学生学习《十六年前的回忆》时，大多学生会认为该文章难以理解，容易影响学生后续学习。据此教师可以利用 AI 精准地找出更多与李大钊有关的人物资料，在课堂导入环节让学生对李大钊的生平建立更多认识，为下文学习奠定基础。另外为了提高学生学习兴趣，教师需要多搜寻视频、动画类教学资源，拉近学生与人物之间的距离。教师同样要查找更多与文章相符的历史资料、历史背景等，结合历史背景与人物事迹，学生会对李大钊有更深的认识，在后续文章教学中，学生也会深入文章内容中感受革命英雄形象。此外教师也要充分利用 AI 技术，辅助教师做好课件制作工作，小学生正处于爱玩的年纪，教师要为学生提供更加生动有趣的课件，才可以更好地吸引学生注意，提高教学效果[2]。

四、AI 助力开展互动式教学活动

互动式教学能够真正让学生成为学习的主人，在学习中发挥自身主观能动性。在革命题材教学中，教师可以利用 AI 技术为学生设计教学活动。例如利用 AI 的智能对话系统，设置问答游戏，让学生在与 AI问答的过程中掌握更多革命知识。例如在学习《草船借箭》时，该文章展现了诸葛亮的智慧与才能，体现了古代英雄人物的智勇双全，但是小学生对三国历史背景了解有限，单纯的课堂教学无法让学生深入理解诸葛亮的人物形象，也无法让学生感受古代英雄的智慧风采。据此教师需要利用 AI 开展互动式教学，比如让学生自行收集自己想问的内容，与AI 对话，自行探索《草船借箭》背后的历史故事和人物特点。该方式能够将课堂还给学生，引导学生不断讨论与分析，促进学生思维碰撞。在学生不断讨论与分析的过程中，AI 可以及时发现学生学习中存在的问题并加以纠正，对于学生深刻理解英雄人物的智慧品质、传承优秀传统文化具有重要意义。

结束语：

综上所述，AI 技术对于学生学习革命题材文章具有重要优势，不仅可以让学生身临其境地感受革命事件、革命文化，更可以提高学生学习自主性。因此在后续小学语文教学中，教师需要重视 AI 技术的合理利用，以此提高革命题材教学效果。

参考文献

[1] 周小四. 小学语文革命文化题材文本“教”与“学”的探索 [J].读写算 , 2025, (18): 82-84.

[2] 满德红 . 小学语文革命文化题材类课文的教学策略探究 [J].基础教育论坛 , 2025, (03): 12-14.