高职院校党建品牌创建与思政教育实效性提升的互动机制研究

引言

高职院校作为应用型人才培养的重要阵地，肩负着为社会发展输出高素质技术技能人才的使命。在新时代背景下高职院校不仅要注重学生的专业技能培养更应注重学生的思想政治素养。党建工作是高职院校发展的引领者，思政教育是学生正确价值观、政治素养形成的关键渠道。党建品牌的打造是提升高职院校党建品牌质量的重要方式，而这一过程也伴随着党建品牌与思政教育的互动。在对二者的互动机制进行深入研究有助于提升高职院校党建工作水平，进而推动高职院校思政教育的高质量发展，培养更多优秀的人才。

一、高职院校党建品牌创建与思政教育的重要意义

（一）党建品牌创建的意义

党建品牌是指党组织在长期开展党建工作的过程中，形成的一种独特工作模式或者活动载体，它有着自己独特的标识，并且能够起到一定的示范作用。创建党建品牌，能够为高职院校树立起独特的党建工作亮点，提升该校党建工作在学校内部的知晓度和影响力，吸引更多的人参与到党建活动当中来，进而增强党组织的凝聚力以及战斗能力。良好的党建品牌有明显的示范带动作用，可以给其他党组织提供借鉴的经验与模式[1]。

（二）思政教育的意义

思政教育能帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，而在高职院校里，借助思政教育可引导学生恰当地看待自己同社会、国家的关系，培育学生的社会责任感和使命感。如此一来，在今后的职业生涯当中，学生就能守住职业道德，全力地为社会作出贡献。思政教育不仅仅注重学生的政治思想素质，同时也注重学生的综合素质和能力。通过思政教育能够提高学生的沟通能力、团队协作能力、创新能力等等，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，提高学生的就业能力和社会适应能力。

二、党建品牌创建对思政教育实效性提升的推动作用

（一）提供丰富教育资源

党建品牌创建大多都会和红色文化关联起来，高职院校可借助挖掘本地红色文化资源，塑造独具特色的党建品牌活动。给学生赋予许多红色文化教育资源。让他们更好地知晓党的历史和革命传统，唤起学生的爱国情怀与社会责任感，进而提升思政教育的吸引力和实际效果。在党建品牌创建过程之中，会出现一群优秀的党员教师和党员学生，这是思政教育的活教材，有着很强的示范引领效果。高职院校可以把这些先进的事迹宣传出去，举办先进典型报告会之类的活动，让同学们近距离体会这些先进的精神风采，引导大家向先进典型学习，形成正确的价值导向 [2]。

（二）创新教育方式方法

党建品牌创建侧重于实践活动。高职院校根据专业特点以及学生的需求来规划一连串有针对性且有吸引力的党建实践活动，如志愿服务活动，社会调研活动等等。通过参加这些活动，学生们能在实践中磨炼自身的能力，加深对思政理论的感悟与认识，从而促使思政教育由理论上转化为实际。伴随着信息技术的飞速发展，党建品牌创建也在互联网上发力，高职院校可借助在线课程、微信公众号、微博等新媒体开展线上党建活动与思政教育。线上教育便于操作且交互性强，不受时间和地点的制约，可使思政教育的覆盖范围更为广泛，更契合教育的时效性，线上教育与线下教育相辅相成，能构建起全方位、多层面的思政教育体系。

三、构建党建品牌创建与思政教育实效性提升良性互动机制的策略

（一）加强组织领导

高职院校须成立以学校党委领导牵头，相关部门负责人与思政教师、党员学生代表所组成的小组。其任务在于统筹安排党建品牌创建与思政教育工作，明确好各成员的职责分配，定时召开相关会议去探讨互动进程中的问题，保证各项工作可以有序开展。工作小组应依据学校实际情况，制订党建品牌创建和思政教育实效性提高的长期规划及短期计划，规划需明晰目标任务，工作重点与实施步骤，从而给二者互动发展给予明晰的发展蓝图[3]。

（二）强化队伍建设

教师是党建品牌创建和思政教育的主体，教师的素质决定了二者互动的效果。高职院校要强化对思政教师和党建工作者的培训，提升教师的政治素养、业务能力、创新水平，开展专题培训、学术交流、实践锻炼等活动，培养一支政治坚定、业务过硬、作风优良的教师队伍。学生骨干是党建品牌创建、思政教育的重要力量，高职院校应重视培养学生骨干，选出政治素质过硬、组织能力较强、成绩优秀的同学来担当学生干部，并且通过培训、指引以及实践训练，改善其工作能力和水平，在党建品牌创建、思政教育等方面起到模范带头的效果。

（三）完善评价机制

高职院校要构建起一套科学有效的党建品牌创建和思政教育实效性提升评价指标体系，评价指标需要包含品牌影响力的大小、师生参与程度如何、思政教育成效是否显著这些多个方面的内容，不仅定量评价，而且定性评价。通过各种指标体系达成对二者互动成果的全面，客观而准确的评价目标。评价结果要成为学校党建工作考核以及思政教育工作评价的主要依据，对于在党建品牌创建与思政教育实效性改善方面成绩突出的部门与个人，应予以表彰和奖励；对于发现的问题与不足之处，要迅速给出改正意见，促使有关部分与人员改正。通过加强评价结果应用，营造起良好的鼓励与约束氛围，从而促使党建品牌创建和思政教育实效性改善相互促进。

四、结论

高职院校党建品牌创建同思政教育实效性提升存在联系，党建品牌创建可给思政教育赋予资源，而且可以增添新方法，从而增强思政教育的实效性。而思政教育实效性的改良会加强党建品牌的认同度，丰富品牌内涵，促使党建品牌不断发展。通过加强组织领导、强化队伍创建、改进评价机制等策略，营造党建品牌创建同思政教育实效性提升良性互动机制，做到高职院校党建工作和思政教育协同推进，进而为培育德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才给予强有力支撑。

参考文献

[1] 付杰 ， 尹熙衡 . 高职党建与课程思政的耦合关系及协同育人机制—— 以城市轨道交通专业群为例 [J]. 宁波教育学院学报 ，2025，27（02）：124- 128.

[2] 章红平 . 广西高职院校党建品牌引领思想政治教育工作的创新路径 [J]. 中国军转民 ，2024，（19）：194- 196.

[3] 张理 ， 李雅伦 .“ 双高计划” 背景下高职院校学生党建与思政教育品牌融合体系探究 [J]. 学园 ，2023，16（01）：5- 7.