快易网球在高校网球教学中的应用研究

引言

随着我国高等教育的不断发展，体育教学作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。网球运动作为一项时尚、健康的体育运动，深受大学生喜爱。然而，当前高校网球教学中存在诸多问题，如教学方法传统、教学内容枯燥、学生学习兴趣不高等，制约了网球运动在高校的普及与发展。快易网球以其独特的教学理念和方法，为解决这些问题提供了新的途径。因此，研究快易网球在高校网球教学中的应用具有重要的现实意义。

一、快易网球概述

快易网球起源于20 世纪90 年代的欧洲，是国际网球联合会（ITF）为推广网球运动而推出的一种简化网球教学模式。它在保留网球运动核心要素的基础上，对场地、器材、规则等进行了简化和调整，使网球运动更易于初学者掌握。经过多年的发展，快易网球已在全球多个国家和地区得到广泛应用，并取得了显著的成效。快易网球使用的场地通常为标准网球场地的 1/4 或 1/2，球的弹性较低、速度较慢，拍面较大，更易于初学者击球和控制球。快易网球的教学内容和方法强调趣味性和游戏性，通过各种生动有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。快易网球遵循循序渐进的教学原则，从简单的击球动作开始，逐步增加难度，使学生在不断的成功体验中建立自信，提高网球技能。

二、高校网球教学现在存在的问题

（一）教学方法传统单一

当前，高校网球教学大多采用传统的“讲解-示范-练习”教学模式，教师主导课堂，学生被动接受。这种教学方法缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习积极性，导致学生学习效果不佳。高校网球教学内容往往过于注重技术动作的规范性，忽视了学生的兴趣和需求。教学内容多为正手击球、反手击球、发球等基本技术，练习形式单一，学生容易产生厌烦情绪。

（二）学生基础参差不齐

在高校网球教学中，大学生入学前的网球运动基础存在显著差异，给教学带来了不小的挑战。有的学生在入学前就接受过专业训练，具备扎实的基本功和较高的技术水平；而部分学生可能从未接触过网球，对基本的握拍、击球动作都很陌生。这使得教师在教学过程中陷入两难境地，很难同时满足不同水平学生的需求。基础好的学生往往觉得教学内容过于简单，缺乏挑战性，容易失去学习的积极性；基础差的学生则因难以跟上教学进度，在不断受挫中容易产生畏难情绪，甚至可能对网球学习产生抵触心理，极大地影响了教学效果和学生的学习体验。

（三）场地器材不足

近年来，网球运动凭借其独特的魅力，在大学生群体中的受欢迎程度与日俱增。越来越多的学生渴望在网球课上挥洒汗水，感受这项运动的乐趣。然而，现实情况却不容乐观。高校的网球场地数量有限，在教学时段，常常是人满为患，学生们需要排队等待才能上场练习，极大地压缩了实际练习时间。同时，不少网球器材因为使用年限较长且缺乏及时的更新维护，出现了老化损坏的情况，比如球拍网线松弛、网球弹性不足等。这些问题不仅干扰了教学计划的顺利开展，也让学生难以获得良好的学习体验，打击了他们对网球运动的积极性。

三、快易网球在高校网球教学中的应用策略

（一）合理设置教学内容

在教学初期，采用快易网球的场地、器材和规则，教授学生基本的击球动作，如正手击球、反手击球等。通过简单的游戏和练习，让学生熟悉球性，掌握基本的击球技巧。例如，进行“原地击球”“移动击球”等练习，让学生在练习中感受击球的力量和方向。当学生掌握了基本的击球动作后，逐步过渡到标准网球场地和器材，增加教学难度。在教学中引入战术意识的培养，如发球战术、接发球战术等。通过比赛和对抗练习，提高学生的实战能力和应变能力。

（二）创新教学方法

将快易网球的教学内容与游戏相结合，设计各种有趣的游戏活动，如“击球得分比赛”“网球接力赛”等。让学生在游戏中学习和巩固网球技能，提高学习兴趣。根据学生的基础和水平，将学生分成不同的小组，采用不同的教学内容和方法进行教学。对于基础较差的小组，重点进行基础技能的训练；对于基础较好的小组，增加战术训练和比赛内容。通过分组教学，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。利用多媒体技术，如视频、图片等，向学生展示快易网球的教学视频和优秀运动员的比赛视频，让学生直观地了解网球技能和战术。同时，通过多媒体设备进行动作分析和纠正，提高学生的技术动作规范性。

（三）优化教学评价

注重对学生学习过程的评价，将学生的课堂参与度、练习态度、进步情况等纳入评价体系。通过过程性评价，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。在学期末，采用快易网球和标准网球相结合的方式进行终结性评价。评价内容包括技术动作、战术运用、比赛成绩等方面。通过终结性评价，全面了解学生的学习成果，为教学改进提供依据。

（四）加强师资队伍建设

学校应高度重视快易网球教学，将定期组织教师参与快易网球教学培训提上日程。邀请业内专家和资深教练进行系统授课，不仅要让教师深入了解快易网球的先进教学理念，还要详细掌握教学方法与技巧。培训过程中设置理论讲解与实践操作环节，确保教师能够学以致用。同时，大力鼓励教师积极参加国内外快易网球教学交流活动，为他们创造更多与外界交流学习的机会。通过这些活动，教师可以接触到国际前沿的教学经验与方法，拓宽教学视野，还能在交流中与同行相互切磋、取长补短，全方位提高自身的专业素养和教学水平。

（五）完善场地器材设施

为提升网球教学质量，满足日益增长的教学需求，学校决定对现有的网球场地进行全面改造。除了对原有场地进行基础修缮，还将规划设置一定数量的快易网球场地。同时，学校会配备充足的快易网球器材，如专门的低弹性球、大拍面球拍等，为学生创造良好的学习条件。为提高场地利用率，学校将制定科学合理的场地使用计划。依据教学进度和学生人数，灵活、合理地分配快易网球场地和标准网球场地，确保教学活动有序、顺利地开展，让每一位学生都能在优质的场地环境中学习网球。

结束语

快易网球作为一种新型的网球教学模式，在高校网球教学中具有显著的应用优势。它能够提高学生的学习兴趣，降低学习难度，适应学生的基础差异，提高教学效率。通过合理设置教学内容、创新教学方法、优化教学评价、加强师资队伍建设和完善场地器材设施等策略，可以将快易网球有效地应用于高校网球教学中，提升高校网球教学质量，促进大学生网球运动的普及与发展。未来，随着快易网球在高校网球教学中的不断应用和推广，我们还需要进一步深入研究快易网球的教学规律和特点，不断完善教学体系和方法。同时，要加强与其他高校的交流与合作，分享教学经验和成果，共同推动高校网球教学改革。

参考文献

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[3] 余明倚 . 快易网球教学方法在高校网球正反手抽击球教学应用效果的研究 [D]. 武汉体育学院 ,2023.