新课标下小学美术跨学科融合的实践探究

引言

传统美术教学侧重于临摹和技法训练，单一化的开展美术教学，未能关注学科之间的内在联系，久而久之割裂了知识联系，致使学生学习兴趣弱化，创造力备受限制。新课标要求美术教育聚焦于审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等方面开展教学活动，跨学科是落实素质教育理念的必由之路。教师将美术与语文、数学、科学等学科深度融合，有助于深化学习效能，优化知识结构，提升学生的参与度。

一、新课标下小学美术跨学科融合的价值

新课标指出开展跨学科融合的教学活动，帮助学生打破学科之间的壁垒，以便于其灵活迁移学科知识，提高知识融会贯通的能力。美术与语文、数学等学科密切相关，不仅可以提高学生的艺术素养，而且有利于提升其认知能力、实践创新创造能力，真正意义上实现素质教育的目标。教师坚持新课标的引领，将美术与语文古诗、数学几何关系等知识相结合，有助于激发学生学习的内驱力，将抽象性的知识具象化，帮助学生降低学习门槛，提高艺术创新创造的能力。传统美术教学模式过于单一，甚至陷入机械化的思维困境，难以真正开发学生的艺术创造潜能，开展跨学科融合教学活动，不仅可以提高学生的艺术技能，而且可以从不同维度观察美、发现美，提高艺术审美认知能力。

二、新课标下小学美术跨学科融合的策略

（一）美术与语文融合，构建“以图促文，以文启美”的共生模式

小学美术作为视觉艺术的核心载体，在教学工作中具有天然的跨学科融合的潜力，以新课标为引领，促进美术与语文学科的深度融合，有助于学生发散创造性思维，脱离机械化的临摹困境，自觉探寻学科之间的内在艺术和文学联系，打造多元化教学课堂。小学语文涵盖多样性的文章、古诗文内容，教师开展跨学科融合教学活动，应立足于学生发展视角，满足学生的多元化需求[1]。

例如，一些教师在美术课堂中引入语文中的古诗元素，为学生设置为古诗配画的学习任务，学生可以根据对古诗内容的理解，结合美术绘画技法，创作契合古诗内容和意境的插画，实现文字意境向图像的自然转换。在小学美术《彩墨的趣味》绘画教学活动中，为了引导学生掌握绘画技巧，并培养创造性艺术思维，可以将其与小学语文《山行》相结合，鼓励学生结合古诗内容和意境，将古诗中“寒山”“石径”的冷色调，以及“枫林”的暖色调，转化为美术绘画成果，学生利用彩墨在纸面上泼洒层叠的暖色，可以创造出“霜叶红于二月花”的意境，同时利用彩墨表现出山石的肌理，利用勾线笔描绘“白云深处有人家”的屋檐，借助金色的彩墨颜料，在纸面上营造出斜阳余晖的氛围感，将古诗内容深度融汇于美术画作当中，不仅可以进一步理解古诗的艺术文化内涵，而且可以发散创造性思维，提高美术绘画水平，在跨学科融合教学的情境中，构建以图促文，以文启美的共生模式，为美术教学课堂注入创新活力。

（二）美术与数学融合，培养艺术创造能力

新课标明确指出在小学美术教学中，创新性的融合数学学科，以绘画或剪纸等艺术创造技能，培养空间思维，提高艺术想象和创作能力。数学学科表现出鲜明的逻辑性，将其与美术学科融合，有助于拓展学生的思维空间，提升审美判断能力。在美术学科教学中，无论是构图还是线条与色彩的应用，都存在潜在的规律，在美术与数学融合的教学模式下，引导学生积极探索学科之间的内在联系，在跨学科衔接的基础上，提高学生的艺术感悟能力。

例如，剪纸艺术是小学美术的重要组成部分，这一艺术形式彰显出了“轴对称”美学，基于美术与数学跨学科融合的目标，一些教师在开展剪纸创作活动的过程中，引导学生迁移数学中的轴对称内容。学生将正方形的彩纸对折后，沿着折痕的一侧绘制美术图案，比如蝴蝶翅膀、树叶等图案，随后利用课上所学的美术剪纸技法，沿着图案完成剪纸创作，展开剪纸后观察是否属于轴对称图形，在美术创作与探索中，深入掌握对称轴或对称点等概念信息 [2]。美术剪纸与数学密切相关，二者存在规律性，学生可以尝试探索多轴对称的剪纸艺术，多次折叠纸张，可以剪出雪花或团花等复杂的图案，在艺术创作中探索纸张折叠的次数，理解轴对称之间的数量关系。此外，美术与数学跨学科融合，更强调拓展学生的创新思维，开发艺术创作潜能，美术教师可以另外设置创意性的任务，学生通过剪轴对称的汉字，或者设计班徽等图标，不仅可以灵活迁移数学知识，而且可以提高艺术构图的能力。

三、结束语

跨学科融合是教育改革的重要方向，也是践行素质教育理念的必由之路。在开展小学美术教学工作中，教师坚持新课标的引领，贯彻落实跨学科融合的教育理念，探索美术与语文、数学等科目的内在联系，有助于创新教学内容和模式，引领学生从不同维度发散艺术创造思维，拓宽美术创作的空间。小学美术跨学科融合教学的核心价值在于以美育为枢纽，激活多学科知识的生命力，跨学科教学不仅仅是教学形式的创新，而且是素质教育理念落实的表现，有助于提升学生的综合素养能力。

参考文献

[1] 王静 . 新课标背景下小学美术跨学科教学实践探究 [J]. 中国科技经济新闻数据库 教育 ,2025(2):082-085.

[2] 赵迎鑫 . 新课标理念下小学美术跨学科融合教学的实践策略[J]. 中国科技期刊数据库 科研 ,2025(2):152-155.