论小学英语网络课堂的创意开课

摘要：从英语进入小学课堂开始到现在已经过去了十几年。从刚开始工作到现在通过自己的摸索和前辈们的指点，积累了一定的经验。深深体会到，好的创意对英文课堂至关重要。本文在分析了目前英语教学遇到的问题和困难的基础上，提出教学在英语教学的过程中如何做到创新和出彩，从而带动整个班级的学习兴趣和热情。与此同时，从学生的角度出发，探讨如何提高自己的注意力和学习效率。

关键词：小学英语 创意开课 学习策略 现状分析 学生

社会在发展，经济全球化在不断推进。小学英语越来越受到重视。《新课程标准》提出的要求，使小学英语课堂变得更加规范，对教师教育理念的更新，对研究探索有效教学的策略和教学方法，起到了理论指导的作用。如何使小学英语课堂变得更加高效是一个让老师们都比较头疼的问题。目前，小学英语教学出现了以下现状和问题。

首先，小学生没有学习英语的语言环境和文化环境。课本是他们所能接触的唯一的信息来源。他们只能凭着对一门语言的好奇心来跟着老师按部就班的学习。换句话来说，他们学习英语是一个刻意的过程。是一个从无到有的过程。如果学生能够像学习自己的母语那样，在一种自然的状态下掌握一门语言，那么学习外语讲师意见快乐而且轻松的事情。

其次，学生每周在校接触英语的时间非常短。他们每周的英语课只有三节课。有时候甚至只有可怜的两到三节短课。又由于各种原因，学生在家学习英语的时间也是非常有限的。

再次，学校从三年级开始就让孩子学习英语。这个时候也是孩子汉语拼音的的巩固阶段。很多教三年级英语的老师都反映孩子们总是把英语字母的读法和汉语拼音混淆。她们还是停留在汉语拼音的学习阶段。如果在教英语字母的时候，老师不能把课堂设计得更有特点，孩子们还是会停留在拼音的结构里。

针对以上小学英语出现的问题，小学英语教学必须努力创新。增加课堂的趣味性，让学生在有限的课堂时间里感受到学习英语的快乐。让兴趣成为引导孩子快乐学习的老师。要让整个英语课堂生动活泼，必须要设计一些新颖，独特的开课方式。让学生从一开始就被深深吸引。下面介绍几点我在英语教学过程中，关于创意教学的实践经验：

一、设计较为灵活的教学形式

（一）游戏激励法

英语游戏是一种寓教于乐的教学方法。在宽松的氛围中用英语进行交流的才能使课堂活动达到更好的效果。这种方式的好处在于它可以弥补传统课堂教学的某些局限，使两者相辅相成，同时可以更好地培养学生学习英语的兴趣和积极性，从而提高英语口语交际能力。适当在教学中会使用问题接龙的方式，让学生问，学生答，这样的方式既能练习语言知识，又能活跃气氛，起到了事半功倍的效果。

（二）故事教学法

故事对于小学生来说是很具有吸引力的。如果故事的情节足够生动活泼，内容丰富且具有趣味性。再把英语插入到故事的情节中，就可以从分调动孩子的积极性。从而使孩子的注意力集中到课堂上来。使他们在和谐欢快的气氛中增强学习意识。例如在讲“come in”和“get out”时，先给孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，让兔宝宝在家里等待，结果大灰狼来了的故事。在讲述中，这两个日常用语穿插其中。孩子们对此特别感兴趣。在不知不觉中孩子们竟然全部掌握，且印象极为深刻。

（三）引入适当的竞争机制，让孩子们内心的小宇宙爆发。

活动机制太固定，时间久了，孩子们就会感到厌倦。一旦孩子们心中的情绪变得冷淡，活动的效果便会大打折扣。如果放手让孩子们在任务中进行一些比赛，调动他们的积极性，这一难题就迎刃而解。小小的竞争就能激活孩子学习英语的潜在能力。他们的进取心一旦被激活，学习就会变被动为主动。现在的小孩子大多数好胜心都很强，个个都不甘落后。

（四）用歌曲激发主动学习的兴趣

唱歌是大多数孩子都喜欢的活动。如果将英语的句子唱出来，就能降低英语句子学习的难度，激发学生学习英语的兴趣。在课堂准备阶段放一点音乐，学生会很自觉地将身心投入到英语课堂上，随着音乐节奏唱起歌来。优美的旋律，动听的节奏会使学生的情绪顿时兴奋起来。在新句型学完以后，把它们编入歌曲里，唱出来比读出来更容易。

（五）用图片、简笔画、投影仪或多媒体动画激发学生的兴趣

在单词教学中，由于学生在以前没有接受过部分语音知识，在学习单词时没有感觉，再加上小学生的自控能力较弱，情感易变，思维带有很大的具体性，无意注意占优势，直观具体的事物和生动活泼的形式，容易引起儿童的注意，教师如果进行重复单调的训练，儿童的注意力往往处于分散，枯燥的讲解会使学生丧失学习兴趣，他们喜欢新奇有趣的教学方式和内容，所以运用形象生动的简笔画能吸引学生的注意力，提高学习效率。例如在学习My family 这一单元时，我就会在黑板上用简笔画画出爸爸妈妈还有宝宝的简笔画头像。学生感觉很好奇。然后我让所有孩子们一起把这些简笔画画在自己的手上。然后让他们自信地在台上用英语把手指上的人物介绍出来。在图画的帮助下，不但整堂课的气氛活跃了，还能激发起学生强烈的好奇心和求知欲，使抽象枯燥的单词符号变得具体可感，激活了孩子的智慧，调动他们自主学习的积极性，使学生很快能准确地认读、辨别和记忆介绍家人的几个单词。

教学有法，但无定法，贵在得法。每一位小学英语教师都应该积极探索适合自己的教学方法。一堂好的英语课贵在有一个精彩的开头。以上就是我从事英语教学这几年的经验和总结。上面的方法或许有用，但不是最好的方法。因为学生在变，教学环境也在变。这就需要我们广大的的英语教师在教学中要不断的累积，不断地去反思和创新，从而灵活的运用教学方法。