核心素养下高中语文教学渗透传统文化的策略探讨

摘要：在新课程标准的指导下，高中语文教学的核心目标已转变为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”。本文旨在探讨在核心素养的框架下，高中语文教学如何有效渗透传统文化，通过立足教材、创设文化氛围、丰富教学手段等多种策略，提升学生的文化素养，培养其成为具有深厚文化底蕴的新时代人才。

关键词：高中语文；核心素养；传统文化；教学策略；文化传承

引言

随着全球化的深入发展，传统文化在培养青少年民族认同感、文化自信和人文素养方面的重要性日益凸显。高中语文作为传承文化的重要载体，承担着培养学生核心素养、渗透传统文化的重任。本文将从教学实践出发，探讨在高中语文教学中有效渗透传统文化的策略。

一、立足教材，深入挖掘传统文化精髓

高中语文教材作为传承传统文化的关键资源，承载着极为丰富的传统文化元素。经典诗词以其优美的韵律、深邃的意境，传递着古人的情感与智慧；古代散文则凭借精妙的文字，展现出不同时代的社会风貌与思想观念；历史典故更是宛如一颗颗璀璨明珠，蕴含着古人的经验与哲理。教师肩负着重要使命，需立足教材，深度挖掘其中的传统文化精髓。通过生动细致的讲解，引导学生逐字逐句理解文本；组织热烈的课堂讨论，激发学生思维碰撞；开展专业的赏析活动，提升学生鉴赏能力。以《师说》为例，教师着重讲解尊师重教传统美德，促使学生思考其在当代社会的价值。教授《兰亭集序》时，结合民俗文化，让学生切实感受古代文人雅士独特的审美情趣与闲适的生活方式。如此，助力学生构建起对传统文化全面且深入的认知。

二、创设具有浓郁文化氛围的语文课堂

课堂氛围在学生学习过程中扮演着至关重要的角色，尤其对于传统文化的渗透而言，一个富有文化气息的课堂环境能够极大地激发学生的学习热情。为了营造一个充满传统文化氛围的语文课堂，教师可以采取多种策略。在教室的布置上，张贴古代先贤的经典语录，如孔子的“己所不欲，勿施于人”，可以时刻提醒学生传承优秀品德。同时，播放古典乐器演奏，如古筝、琵琶等，那悠扬的音乐能瞬间将学生带入传统文化的世界。定期举办古典诗词朗诵活动，不仅锻炼了学生的朗诵技巧，更让他们在朗读中感受诗词的韵味。此外，充分利用多媒体教学手段也是提升课堂氛围的有效途径。教师可以播放与课文内容紧密相关的纪录片或动画片，如教授《林黛玉进贾府》时，通过视频播放，学生能直观地看到古代贵族家庭的生活场景，了解复杂的礼仪规范，这种视觉与听觉的双重体验，无疑会加深他们对传统文化的理解和感悟。

三、丰富教学手段，激发学生兴趣

为了点燃学生对传统文化的热情，教师需不断创新教学手段，让学习之旅充满乐趣与挑战。组织古诗词朗诵比赛，让学生在抑扬顿挫的诵读中，亲身感受诗词的音韵与意境之美；中华文化常识竞赛则能激发学生的求知欲，促使他们深入了解传统文化的精髓。书法大赛更是让学生亲手挥洒笔墨，体验汉字书写的规范与艺术，每一次提笔都仿佛在与古人对话。此外，开设戏曲、陶艺、茶艺等第二课堂或艺术社团，为学生提供亲身实践的平台，让他们在动手制作中感悟传统文化的魅力。邀请领域内专家进行古典文化专题讲座，更是如同一扇窗，让学生窥见传统文化的广阔天地，深化对传统文化的认知与敬仰。这些多元的活动，不仅丰富了学生的学习体验，更在实践中悄然提升了他们的文化素养。

四、结合互联网资源，拓展传统文化视野

互联网技术的发展为传统文化的传承开辟了新路径，高中语文教师应积极拥抱这一变革，充分利用互联网资源来拓宽学生的传统文化认知边界。这涵盖引导学生观赏如《国家宝藏》、《百家讲坛》等富含文化底蕴的电视节目，这些节目以其独特视角和丰富内容，为学生打开了一扇通往传统文化的大门。同时，推荐学生涉猎蕴含深厚传统文化底蕴的课外阅读材料，如经典名著、历史传记等，这些书籍如同时间的桥梁，连接着古代与现代，让学生在阅读中穿越时空，感受传统文化的魅力。此外，鼓励学生利用互联网这一便捷工具，自主搜寻与传统文化相关的资料和信息，不仅能够培养他们的自主学习能力，还能让他们在浩瀚的网络世界中，以更宽广的视角审视和理解传统文化的内涵与价值。例如，在深入研读《红楼梦》等古典名著时，学生可以通过网络上的多元解读和背景资料，更加细腻地感知书中描绘的社会风貌和道德观念，从而在心灵深处种下对传统文化的敬畏与热爱之种。

五、注重实践体验，加深文化传承理解

传统文化的传承不应仅限于书本知识与理论传授，而需借助实践体验来深化学生的理解。高中语文教师应积极安排实践体验活动，诸如带领学生参观博物馆和历史人物纪念馆，让学生亲身接触和感受历史的痕迹。此外，教师还可以组织学生参与传统文化主题的社会实践活动，让学生在实践中探索和体验传统文化的精髓。鼓励学生参与传统文化的创作和表演，也是加深理解的有效方式。例如，在博物馆参观中，学生可以通过近距离观察文物和展览品，直观了解古代中国的历史脉络、文化特色及科技发展。而在传统文化主题的社会实践活动中，学生通过亲身参与和实际操作，能更深刻地体会到传统文化的独特韵味和深厚积淀。这些实践体验活动，无疑为学生提供了一个更加直观和深入的了解传统文化的窗口。

结论

在核心素养的框架下，高中语文教学渗透传统文化是一项长期而艰巨的任务。教师应立足教材、创设文化氛围、丰富教学手段、结合互联网资源、注重实践体验等多种策略，不断提升学生的文化素养和综合能力。通过这些努力，我们能够为培养具有深厚文化底蕴的新时代人才做出积极的贡献。同时，教师也应不断反思和总结自己的教学实践经验，不断优化教学策略和方法，以适应新时代对人才培养的新要求。

参考文献：

[1]王成云.核心素养背景下高中语文教学中传统文化的渗透教育研究[J].高考，2021，（08）：105-106.

[2]黄雪花.核心素养下传统文化在高中语文教学中的渗透[J].高考，2019，（03）：76.