小学语文中段整本书阅读教学指导策略研究

摘要：整本书阅读的开展有益于学生们更加高效地掌握语文知识，传统的语文阅读教学方式下，学生处于被动的学习状态，对于学生的阅读心理和实际感受不够重视，并且很多的阅读课文都是名著的精彩部分，能够传授给学生的知识内容较少，而整本书阅读方式为学生们提供了更广阔的阅读空间，有助于学生们掌握不同的阅读方法，促使学生们养成良好的阅读习惯。基于此，本文将从以下方面展开探讨。

关键词：小学语文中段；整本书阅读教学；指导策略

引言：处于小学中段的学生已经有了比较成熟的思想，他们有很强的好奇心，所以，传统的单一的语文阅读教学方式，很难让这一时期的学生接受，同时对他们的理解和掌握也没有什么帮助。而通过整本书的阅读引导，可以使学生在一步一步的学习中，积累大量的语言材料，对故事的情节和角色有更加完整的了解，对于培养和提升学生的语文素质有着很大的帮助。然而这种新的教学方式，阅读时间长、阅读量大，对学生的注意力提出了更高的要求，因此，为了保证整本阅读教学的有效性，老师们必须研究出一套科学、高效的阅读引导策略。

一、针对小学生身体和心理发育特征给予恰当的阅读引导

小学中段学生需要老师和父母的双重引导，阅读是学生们获取课本以外语文知识的重要途径，同时也有助于学生们从阅读中感受语文学习的乐趣。在小学中段的语文教学中，整本书的教学过程对于养成学生的阅读习惯和提高他们的阅读水平有着不可替代的意义。为让整本书阅读的教育作用得到最大程度地发挥，需要教师给予针对性地指导，为学生们高效阅读的方向。在实际的指导过程中，老师要对学生进行有效的阅读，帮助其着重了解本书的主要剧情，关注角色的心理变化等，注重这本书能够带给小学生的情感体验是怎样的。比如要把阅读同学生的身体和心理发展特征建立联系，着重引导学生对书本中的人物和故事情节进行分析，能正确辨识和了解阅读文本中的情节和情感发展，让学生切身感受、了解和体会到作品的含义和情节，通过书本中的人物描写来丰富整本书的阅读教育活动。在《我要做好孩子》一书中，老师要有意识地引导学生对主人公的故事进行解读，在对故事情节进行了解的基础上对主人公的家庭和学校的生活进行探究，目的是使他们能够体会到主人公的敏捷、善良等品质。学生们在正确地阅读指引下，其阅读水平也能得到进一步提升，使其具有很好的德育品德。

二、改革阅读教学方式，注重学生的阅读能力的培养

阅读方式的合理选用，对于培养学生的阅读习惯以及提升阅读水平大有益处，与此同时，要掌握阅读的正确流程，综合考虑不同书籍的内容进行合理阅读指导，让学生感受不同阅读方法的应用价值。整本书阅读思想的运用，注重对学生理解能力的培养。在第一遍读完一本书之后，指导学生进行完整的阅读，并对书中的关键词汇、意义等进行解释。然后，将书籍中的内容关系以书籍报道的形式重新构建出来，并指导人们从书籍中抽取重要的信息。以《阿里巴巴与四十大盗》为例，作者在读小说时，要注意将描写按顺序排列，重新组织结构，使其更能体现出作品的语言特色。接着注重扩展阅读训练，使学生对这篇文章的意义进行思索，深层次挖掘书中所隐含的信息，对书中的深刻意义进行全面的探究与了解。在此基础之上还要注重引导学生通读全书，发挥不同阅读方法的价值，让学生们在充分了解作品赋予内涵的前提下，着重对作品中的人物、思想进行客观地评定。在这一过程中，学生可以通过阅读活动来评估自己的作品或作业，也可借助创意表现来理解并内化所学的内容，扎实掌握不同的阅读教学法，就能使中段学生的阅读水平得到有效的提升。

三、改进阅读引导，提高学生的阅读兴趣

导读对于激发学生对整本书的阅读兴趣至关重要，老师要灵活运用这个部分进行阅读教学，注重对文学作品的创作背景、作者生平等着重介绍，并引导学生对书籍的插图细致观察，对图书目录仔细阅读，从而更好地对故事中的悬念的预知，这些也都是提高学生阅读兴趣的有效途径。老师们可以把它们有机地结合起来，灵活地使用，努力使整本书的阅读导航更加完整。以《三国演义》为例，当确定了整本书的阅读任务之后，给学生们布置搜集这本书的背景和作者的资料的任务，同时布置填好背景卡片和作者简介的作业，让学生们通过上网的方式来查询和查阅课外读物，自己完成有关资料的搜索，进而指导他们“知人论世”，培养自己的阅读兴趣。然后，利用多媒体展示《桃园三结义》、《草船借箭》、《单刀赴会》等这本书中的经典插画。然后，老师再给他们一本书的目录，让他们猜一猜这本书的其它内容，并在脑海中勾勒出对应的图画，让学生们抱着强烈地好奇心来阅读整本书。

四、结束语

目前，在小学语文课堂上，如何进行有效的整本书的阅读教学，成为了一项新的任务。在教学过程中老师们要对教材的规则足够清晰，将阅读价值培养融入到教学实践当中，帮助学生们掌握不同的阅读方式，准确把握整本书阅读的思想，让学生们的阅读视野得到拓展，有效提升学生的阅读水准，推动语文阅读教学改革的进一步实施。

参考文献：

[1]游艺.小学语文中段整本书阅读教学指导策略研究[D].贵州师范大学，2024.

[2]张娜.小学语文中段整本书阅读的教学方法[J].中学生作文指导，2021，000（035）：P.1-1.