结合学科核心素养的高中物理教学方式探究

高中物理教学要关注知识的传授，更需着重学生核心素养的培育，在新课程改革的大环境下，物理教学需摆脱传统的知识灌输方式，朝着培养学生科学思维能力与剖析精神的方向转变，以人教版高中物理必修第二册来讲，从抛体运动到机械能守恒定律等内容，包含着丰富的物理概念与规律，这些内容和日常生活联系紧密，为开展基于核心素养的教学提供了优质素材。在教学实践中要重视学生的主体地位，借助创设问题情境、开展实验剖析、组织课堂讨论等途径，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力，也要注重培养学生的科学态度与责任意识，引导学生正确认识科学技术在社会发展中的作用，形成正确的科学价值观。

一、物理学科核心素养的内涵与培养要求

物理学科核心素养乃是学生于物理学习进程里所形成的关键能力以及必备品格，其包含了物理观念、科学思维、科学剖析、科学态度与责任这四个维度，在高中物理教学时期，物理观念具体表现为学生对于物质、运动、相互作用等基础概念的理解与认知，科学思维具体表现为如逻辑推理能力、分析归纳能力、抽象概括能力等思维品质，科学剖析具体表现为发现问题、提出假设、设计实验、分析结论等剖析能力，科学态度与责任则具体表现为求真务实的科学精神以及科技伦理意识，这些素养要素彼此关联、相互促进，共同构成了完整的物理学科素养体系[1]

二、基于核心素养的高中物理教学策略

（一）情境创设与问题引导

在高中物理教学里创设贴近生活的物理情境是激发学生学习兴趣的有效办法，就拿人教版高中物理必修第二册抛体运动章节来说，教学时可借助运动会中的标枪或者铅球比赛场景，引导学生去观察抛掷物体的运动轨迹，剖析影响抛体运动的因素，在教学实践当中适时设置有剖析价值的问题，激发学生思考，比如在讲解平抛运动时，设置“为什么平抛运动的轨迹是抛物线”这个问题，引导学生运用运动的合成与分解原理来分析，依靠创设真实的物理情境，让抽象的物理概念变得具体，帮助学生建立起科学的认知框架，在问题引导过程中注重培养学生独立思考能力，鼓励学生提出自己的看法，形成对物理现象的深入理解。

（二）实验探究与数据分析

在物理教学里，实验剖析属于培育学生科学思维以及剖析能力的关键方式，于向心力教学期间，设计简便的线摆实验以此让学生剖析向心力跟转动半径、线速度等物理量之间的联系，在实验进程中学生要合理把控变量，精确记录数据，绘制图表，剖析实验结果，于实验数据处理阶段，引导学生借助数学工具展开定量分析，培育数据分析能力，实验剖析活动可使学生掌握基础的实验技能，而且还可以培育学生的科学剖析意识与创新思维，在实验设计以及操作过程中鼓励学生提出改进方案，优化实验过程以此提升实验剖析的科学性与有效性。教师可引导学生运用 Excel 等软件对实验数据进行回归分析，建立数学模型，验证向心力与其他物理量的函数关系，同时让学生思考实验误差来源，提出减小误差的方法并通过小组讨论形式交流实验心得，培养学生的团队协作

能力和科学交流能力[2]。

（三）小组合作与成果展示

小组合作学习模式可以有效地推动学生间的交流以及互动，培育团队协作精神，于机械能守恒定律的学习期间，把学生划分成小组来开展实验设计以及数据采集工作，以此剖析重力势能与动能之间的转化关系，小组成员借助分工协作，去完成实验操作、数据记录以及结果分析等任务，在成果展示环节，各个小组展示实验过程以及研究结论，并且开展讨论交流。这种教学方式可培育学生的表达能力以及沟通技巧，而且还可以促进知识的深入理解以及内化，借助小组合作，学生可在交流里发现问题、解决问题，形成良好的科学剖析习惯。

三、高中物理教学中的核心素养培养路径

（一）物理观念的培养途径

培养正确的物理观念应当从学生的认知特点着手，运用多种不同的教学方法，在万有引力与宇宙航行这一章节的教学里，借助展示行星运动的模型，帮助学生构建起宏观的宇宙观，引领学生领会万有引力乃是维持天体运动的关键力量，认识到物理规律有普适性，在教学进程中，着重培养学生的辩证思维，引导学生明白物理规律有其适用的条件，也存在一定的局限性。借助对相对论时空观的初步认知，使学生了解到物理理论是不断发展的，培养学生开放包容的科学态度[3]。

（二）科学思维的训练方法

科学思维能力的培育应当在具体的教学活动里逐步推进，于运动的合成与分解教学之中引导学生运用矢量分析办法，把复杂运动化解为简单运动的叠加，这般思维训练有益于学生掌握化繁为简的分析办法，提高逻辑推理能力，在教学进程中注重培养学生的发散思维以及创新思维，激励学生从多个角度剖析物理问题，探寻解决问题的多种路径，借助设计开放性问题，培养学生独立思考以及创造性解决问题的能力。

四、结语

高中物理教学里培养学生学科核心素养属于一项系统工程，借助创新教学方式，把核心素养的培养融入日常教学进程中，可有效提升教学成效，在具体实践时要注重创设真实的物理情境，设计有针对性的实验剖析活动，以此培养学生的科学思维能力与剖析精神，而且要重视学生的主体地位，借助小组合作学习、课堂展示等途径，培养学生的交流合作能力。在教学进程中，凭借引导学生观察生活里的物理现象，分析实验数据，探索物理规律，持续提升学生的物理素养，实践说明，基于核心素养的物理教学方式能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力，推动学生全面发展。

参考文献

[1] 李友兴 . 凸显学科核心素养的高中物理教学策略 [J]. 物理教学 ,2020,42(07):23-27+29.

[2] 那荣存. 核心素养下高中物理学科课堂教学方式优化策略[J].视周刊 ,2025,(11):5-6.

[3] 宋学仕 . 新课改视角下高中物理教学培养学生核心素养的策略探究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ),2025,11(15):78-80.