抗疫精神融入高职医学生日常思想政治教育路径研究

引言

现在全球疫情情况还是很严重，高职医学生作为未来公共卫生领域的主力军，思想教育工作变得非常关键。这项研究的目的是想办法把抗疫精神加到医学生的日常学习和生活中去。抗疫精神不只是要提高专业技术水平，更要培养起社会责任感和使命担当意识。通过翻阅很多资料和分析实际案例，仔细探讨了抗疫精神的真正含义以及对医学生成长的重要影响，还提出了一些很有新意的教育方法，比如举办各种课外活动和安排角色扮演练习等。把主题教育和实际操作结合起来，可以帮助学生提高应对公共卫生突发事件的能力，同时也能全面提升职业技能和综合素质。这项研究为高职医学生的思想教育工作带来了新的思路和实用方案，目标是培养出具有深厚抗疫精神和强烈责任感的医学专业人才。

1、抗疫精神的内涵及其教育重要性

1.1 抗疫精神的定义和要素

抗疫精神是在对抗疫情的过程中所表现出来的一种优秀的道德品质和强大的心理素质。最重要的内容涵盖了责任感、使命感、团结协作、自我牺牲以及无私奉献的精神。责任感是指清楚地了解对抗疫情所需要承担的职责和义务，这种了解化作行动背后的强大动力。使命感是指意识到对抗疫情所肩负的时代重任和社会责任，心中满是坚定的信念和绝不放弃的斗志。团结协作是指在对抗疫情的道路上，团队成员能够互相配合，共同解决遇到的各种困难和问题。自我牺牲是指在关键时刻愿意放下个人的得失，守护集体的利益和社会的整体稳定，展现出非常崇高的道德风范和让人深深敬仰的情感态度。

敢于贡献意味着个体可以全身心地把自己力量、智慧和爱心贡献给抗疫事业，为了他人的健康和生命牺牲全部。于医学教育中，塑造学生的抗疫精神拥有关键价值。抗疫精神为医学人员必需的品质和素养，立即影响到医护工作的品质和成效。抗疫精神为医学教育的价值观和行为规范的一部分，有利于提高学生的整体素质和专业伦理层次。抗疫精神的塑造有利于加强学生的公共义务感和人民觉悟，让其成长为具备责任的新时期医学人才。抗疫精神关于高职医学生平常思想政治教育的路径探讨拥有重大作用，有益于促进医学生的整体成长和实际技能的增强。

1.2 抗疫精神在医学教育中的应用价值

抗疫精神融入医学教育具有重要应用价值，具体表现在三个方面。培养抗疫精神可以提升医学学生的使命感和责任感，激励以熟练技术、认真态度和无私付出精神去面对学术研究以及未来实际医疗工作。培养抗疫精神还有助于提高医学学生的应变能力和创新思维，让大家能够妥善处理医疗场景中突发疫情带来的各种困难，确保医疗服务的质量和效率不受影响。培养抗疫精神还能促进医学学生的团队合作意识和协作能力，锻炼大家在团队中顺畅沟通、合理协调、有效解决问题的本领，从而提升面对疫情等复杂情况时的整体应对能力，最终为社会健康事业贡献更多力量。

借助在医学教育中深层探寻抗疫精神的内涵，融合具体的案例和实践，启发学生从医学伦理层面领悟抗疫精神的深远内涵，鼓舞他们在平常学习和将来的临床实践中贯彻这一精神。借助教学内容和课程方式的创新，能够规划特设的课程或模块来研究抗疫精神在医学实践中的价值和应用，启发学生建立恰当的人生观和价值观。借助实践活动和课外活动的规划与执行，让学生更为深切地感受到抗疫精神的力量，持续提高他们的综合素质和实际能力，为将来的医学工作筑就稳固的基础。

2、抗疫精神融入高职医学生日常教育的实施策略

2.1 教学内容和课程方式的创新

抗疫精神融入高职医学生的日常教育落实方法，涵盖教学内容和课程方式的改进，核心体现在几个方面。教学内容上，可以把当前疫情的情况整理到一起，把抗疫精神与医学专业课程紧密联系起来。可以在基础医学、临床医学和公共卫生课程里面，增加疫情案例的分析，详细研究抗疫期间医务工作者面临的各种困难和具体的解决办法。

运用案例教学这种方式，可以协助学生彻底精通专业知识，与此同时借助真实场景体会到医务工作者其肩负的关键职责和崇高任务。教师能够组织模拟真实训练和小组讨论活动，辅助学生深入理解医学职业的繁琐情况和各种困难，提高解决实际问题的能力，加强职业素养和实践技能。

课程方式创新，建议推广丰富多彩的教学形式，提倡实施翻转课堂和网络讨论等交流效果十分优秀的教学方法。依靠翻转课堂，学生上课前自行仔细钻研相关资料，课堂上以讨论和案例分析，提升自身学习能力和团队合作精神。

网络讨论这种形式可以扩展学习的时间和空间，使学生处于不同环境时亦可沟通有关抗疫精神的理解和想法，进而唤起内心深处的学习热情。实验和模拟教育是一个非常关键的创新点。能够组织模拟临床场景，规划应对公共卫生事件的角色扮演活动，协助学生锻炼处理紧急情况的能力，加深对抗疫精神的理解和现实运用。借助持续探索新方法，教学效果将变得更为显著，学生亦会其中获益颇多，切实精通实用知识和技能。依靠参与模拟演练，学生不仅可以强化责任感，同时有助于提高其成长为未来医务工作者的职业素养。借助教学内容与课程方式的创新，可以高效地把抗疫精神融合进高职医学生的日常思想政治教育，不但提升学生的专业能力，还为国家的公共卫生事业造就合格的人才。

2.2 实践活动和课外活动的设计与实施

在高职医学教育中，把抗疫精神融合实践活动和课外活动的规划与执行，能够迅速增强医学生的全面素质和职业发展。应该着眼于增进学生的责任感、使命感和面对公共卫生事件的能力来推行活动的筹备和执行。对于实践活动，能安排以当前疫情为题材的角色模拟训练，学生分队推行抗疫情境的模拟演练。假设疫情爆发的情境，各组学生担当不同的角色，例如医务工作者、患者、政府决策者等，借助角色扮演实施问题解决和团队协作。这种形式能磨砺学生于困境中的应变能力和团队合作意识，同时促进他们深入体会抗疫精神。

课外活动方面，能够安排志愿服务项目，比如加入社区的健康知识宣传、基础防疫知识培训等。学生不但可以将在课堂上学到的专业知识用到实践中，而且可以在与居民的互动中，提升对公共卫生事件的敏感性和响应能力。借助服务社会，因此提升其服务与奉献意识，从而更深刻地领会抗疫精神在医疗工作中的重要性。融合多媒体资源和线上平台，举办关于疫情应对的主题讲座和研讨会，请来专家学者交流经验与感悟。这样的活动不仅拓宽了医学生的视野，也激起了他们对医学事业的热情与责任心。

依靠综合设计实践活动和课外活动，能够将抗疫精神充分融入高职医学生的日常教育里面，帮助这些学生提升专业技能和社会责任意识，为未来医学事业培养出更多优秀的高素质人才打下坚实的基础。

结束语

重点研究如何将抗疫精神高效地融入高职医学生的思想政治教育，全面挖掘抗疫精神的核心内涵以及对医学教育的重大价值和深远影响。将抗疫精神详尽融入教育体系，不仅能提升高职医学生的专业技能水平和综合素质，还能帮助学生为未来面对各种公共卫生挑战做好充足准备，迎接各种复杂局面和突发状况。

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姓名： 季林帅，出生年月：1990.09，性别：男，民族：汉族，籍贯：江苏射阳，职称：讲师，学历：硕士研究生，职务：团总支副书记，研究方向：思政教育，工作单位：苏州卫生职业技术学院，省市邮编：215004