基于“嘉庚”精神和“工海”特色的船海专业核心课程思政教学资源开发研究

引言

随着新时代思政教育的推进，课程思政成为高等教育教学改革的重要方向。船海专业作为具有强烈行业特色和技术需求的学科，其课程何在船海专业核心课程中融入思政教育，培养学生的家国情怀、大挑战。 “嘉庚”精神和“工海”特色分别代表了中国革命先烈陈神。这两种文化精神在船海专业的教育过程中具有重要的思想价值。特色为切入点，研究如何通过搭建课程思政案例库，将思政教育有机融入船海专业的核心课程之中，促进学生综合素质的提升。

一、课程思政教育理论与实践基

1.课程思政的内涵与重要性

课程思政是将思想政治教育融入到各类专业课程中的教育模式。它通过在专业知识的学习中引入思想政治元素，引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。在船海专业中，课程思政不仅有助于学生掌握专业知识，还能培养他们的社会责任感、家国情怀与职业精神。以“嘉庚”精神为例，其强调对国家的热爱与责任感，能够引导学生关注国家发展大局，树立服务国家的职业理想。通过将思政教育贯穿于课程中，学生在学科知识的同时，也能内化为对社会的责任意识。

2.“嘉庚”精神与“工海”特色的教育价值

“嘉庚”精神和“工海”特色分别代表着国家责任与行业发展中的奋斗精神。在船海专业教育中，结合“嘉庚”精神可以帮助学生理解如何将个人发展与国家需求相结合。这种精神具有重要的教育意义，能够激励学生在专业学习中追求卓越，不断创新。以“工海”特色为例，它体现了船海行业中的工匠精神与艰苦奋斗，能够增强学生的职业责任感，激发他们在未来的职业生涯中不断克服困难，勇于创新。这种精神的融入不仅提升了学生的技术能力，也培养了他们坚韧不拔的品质。

3.课程思政的实施路径与策略

课程思政的实施策略需要结合专业课程的特点，在教学过程中采用多样化的教学手段。例如，船海专业的《船舶流体力学》课程中，教师精神，讲解中国海洋工程的发展历程，强调国家对海洋工程技术的重视舶结构力学》课程中，可以结合“工海”特色，通过分析实际的船舶设计案克服技术难题，完成项目的经验。这些教学策略有助于将思政教育有想政治素养。在实际教学中，可以通过专题讲座、项目实践、互动式课堂等多种形式，增强思政教育的参与感和互动性，提升教学效果。

二、基于“嘉庚”精神和“工海”特色的船海专业课程思政资源开发

1.课程思政案例库的建设

船海专业课程思政资源的建设应以实践为基础，通过收集和整理有代表性的案例来支撑教学内容。案例库的构建应聚焦于如何将“嘉庚”精神和“工海”特色有效地融入到课程中。例如，在《船体结构与制图》课程中，教师可以介绍中国自主研发的船舶设计和建造案例，强调工程师们在设计过程中如何践行“嘉庚”精神，承担国家使命。案例库还应囊括学生实践活动中的成功经验典型事例，帮助学生通过具体的实践案例理解专业课程内容与思政教育的结合点。通过实际案例的分析，学生能够在解决技术问题的同时，感受到责任的重大与担当精神，从而将思政教育内化为自身的职业理念。

2.课程思政资源的教学方法与手段

有效的教学方法能让思政资源在船海专业课程中得以灵活运用。例如，在《船舶阻力与推进》课程中，可以采用项目驱动的教学方式，让学设计中对节能环保的重视。在项目过程中，教师不仅传授专业知术促进国家绿色发展战略的实施。通过小组讨论、项目报告等形式，涵，逐步养成对国家、社会的责任感。结合课堂内外的实践活动，术责任心，将专业学习与国家需求紧密结合。

3. 课程思政与船海专业核心课程的融合路径

将思政教育与船海专业课程深度融合需要教师在教学设计中充分考虑思政教育的实施路径。例如，在《船舶设计原理》课程中，教师可通过分析近年来中国自主建造的高端船舶设计项目，讲解设计人员如何在国家需求的引领下，完成具有自主知识产权的创新设计。通过具体项目案例的讲解，学生不仅能掌握设计原理，还能感受到从事船舶设计的责任感与使命感。这种将思政教育贯穿到专业课程中的方法，不仅让学生在专业技能上有所提升，还能通过思想的熏陶，形成深厚的家国情怀，树立正确的职业目标。课程思政不仅是知识的传递，也是价值观、道德观的培养，教师应根据课程内容不断丰富教学方式与实践手段，使其更加生动与有意义。

结论

基于“嘉庚”精神和“工海”特色的船海专业课程思政资源开发，为船海专业的教育提供了新的思路与路径。通过构建课程思政案例库，将具体的实践案例与思想政治教育有机结合，增强了学生对专业知识的理解深度，同时也使学生在学习过程中逐渐形成了正确的世界观、人生观和价值观。通过项目驱动、情境模拟等教学手段，课程思政得以更生动、具体地融入到每一门专业课程中，不仅提高了学生的学术水平，也培养了他们的社会责任感和创新精神。

2025 年高等船海院校课程思政教育教学改革重点项目（船承“嘉庚”精神、凝聚“工海”特色课程思政教学改革实践--以船海专业核心课程为例）；课程思政教育教学改革精品项目（KCSZJG025）

参考文献

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