大中小学思想政治教育一体化建设的困境与对策

一、大中小学思想政治教育一体化的提出及内涵

（一）大中小学思想政治教育一体化的提出

2017 年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，指出“强调要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体 具体思路，推进 化建设纵深发展。2022 年党的二十大报告强调“完善思想政治工作体系，推进大 政治教 ，将其提升到新高度。2024 年习近平总书记对学校思政课建设作 建以新时代 社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育 体化建设”，再次为一体化建设指明了发展道路和前进方向，充分体现党和国家一直高度重视大中小学思政教育贯通培养的问题。

（二）大中小学思想政治教育一体化的内涵

不同学者对大中小学思想政治教育一体化的内涵界定不同：冯刚等提出大中小学思想政治教育一体化是指在国家总体统筹规划下，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命指导，为实现开展大中小学思想政治、意识形态方面的教育，协调和融合大中小学思想政治教育的核心资源、关键要素，使其形成横向贯通、纵向连接的有机育人共同体。[1]李明等认为大中小学思想政治教育一体化就是要遵循青少年身心成长规律和思想政治教育规律，坚持以学生为中心，注重学生成长过程中思想政治素质养成的整体性、一惯性。[2]

二、大中小学思想政治教育一体化建设面临的困境

大中小学思想政治教育存在缺乏统一性和系统性问题，不同学段课程目标递进关系不明确，导致学习重复或断层。高中与大学教材存在哲学的基本问题、世界的物质性、辩证法的实质与核心等重复内容，违背循序渐进的学习规律，更有小学讲抽象、大学讲具体的逻辑倒置现象。探索总体目标与分阶段策略协调发展、确保各学段教育目标衔接、实施过程有序是亟待解决的问题。

大中小学思想政治教育本应突破单一课程边界，渗透各学科教学。但实际教学中其他学科多执着于自身知识点的讲授，缺乏挖掘思政结合点的能力，致使学科间难以形成有效的融合态势。

大中小学思想政治教育一体化面临评价体系困境。一是评价主体单一，教师主导，学生、家长及社会参与不足，导致评价片面；二是评价方式静态，侧重阶段性评价，缺乏对学生主观内容的动态跟踪；三是评价过程不规范、方法不科学，难以真正发挥对一体化教育质量的诊断与提升作用。

三、大中小学思想政治教育一体化建设的对策

（一）强化大中小学思想政治教育一体化建设的协同联动

系统推进大中小学思政课一体化。运用新媒体技术创新思政教育工作方法和载体，搭建跨学段思政教育数字平台，实现“内容适配+形式创新”的双重突破。按教育部规划的课程体系整体规划教育内容，构建“纵向衔接、横向贯通”的内容矩阵。

深入推进学校课程思政一体化。深度挖掘各类课程中思想政治教育元素，将思政教育融入专业课程教学全过程。探索成立课程思政教学研究中心，统筹课程思政建设，实现思想政治教育与专业知识教学的自然融合、和谐统一。

努力构建日常思想政治教育一体化。整合家、校、社育人资源，形成协同育人良好氛围。中小学生走进大学校园一同开展主题班会、志愿服务等，增强学生参与感和体验感。拓展校外优质思政资源，建设覆盖各学科的社会实践基地，培养学生的实践能力和社会责任感。

（二）推动大中小学思想政治教育师资队伍一体化建设

构建一套涵盖大中小学思想政治教育师资队伍的综合性培训与发展体系。整合如思政课教师研修中心、周末理论研讨论坛、同城教育共享课堂等各级优质培训资源，进行统一规划与管理。此体系应将大中小学思想政治教育工作者均纳入培训范畴，确保教师专业发展培训无缝对接，构建相互支撑、协调发展的制度框架。

打造覆盖大中小学思想政治教育教师保障体系。遵循习近平总书记对学校思政课教师队伍建设提出的要求，依据《关于进一步加强新时代大中小学 队伍建设的规 及各地实施细则，从组织框架、人力资源、资金配置、政策导向多维度构建综合保障，实现各学段纵向衔接与横向融合，激发协同效应与整体优势。

强化教师协作交流。通过促进各学段教师沟通交流、探讨问题、共寻解决方案，助其掌握教育动态。大学与中学教师尤需定期对话，实现信息资源共享以解决内容重复和断层问题，提升教育针对性和实效性，确保各学段教育衔接顺畅。

（三）建立健全大中小学思想政治教育一体化评价机制

构建跨教育阶段的评价体系衔接框架。学生思想道德成长是渐进的，评价目标除量化分数，还应设计全面持续的评估体系，关注心理健康、价值判断及道德品质等隐性方面，保障评价的综合性和深入性。

构建多元化评价主体协同机制。评价应置于社会发展和立德树人情境中，建立涵盖学校、学生、教师、社会、政府及家长等多主体相互评价、交叉反馈的体系，确保评价客观、科学、全面。

参考文献

[1] 习近平，高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗--在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022 年10 月 16 日）[M].北京：人民出版社，2022.

[2] 冯刚，孙贝，束永睿.大中小学思想政治教育一体化的教育学解读[J].中国远程教育，2024，44（01）：90-96.

[3] 李明，高向辉，孙佳星，等.大中小学思想政治教育一体化体系构建[J].现代教育管理，2020，（06）：14-19.

[4] 陈思敏， 陈自才. 构建大中小学思想政治教育一体化建设机制探析[J]. 学校党建与思想教育，2023，（22）：30-32.

[5] 谢俊丽．大中小学思想政治教育一体化建设存在的问题与对策[J]．学校党建与思想教育，2023（22） ：33-35.[1] 习近平，高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗--在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022 年10 月 16 日）[M].北京：人民出版社，2022.[1] 冯刚，孙贝，束永睿.大中小学思想政治教育一体化的教育学解读[J].中国远程教育，2024，44（01）：90-96.[2] 李明，高向辉，孙佳星，等.大中小学思想政治教育一体化体系构建[J].现代教育管理，2020，（06）：14-19.