AI技术赋能幼儿园班本课程的研究

引言：AI 技术即人工智能技术，是指使用网络技术和计算机技术，尝试模拟人类智能活动的科学技术，能够辅助人类完成重复性的智能活动，提升人类智能生产力。教育作为人类主要智能活动之一，不可避免地带有大量重复，重复作为长期以来是影响教育教学效率的重要因素之 班本课程则是指幼儿教师结合班级教学实际情况、兴趣以及学生需求，结合班级整体特点、幼儿个体特点、兴趣以及发展需求，制定并实施开展更贴近幼儿具体情况的教学课程体系。教师应当主动开展AI 技术赋能幼儿园班本课程，全面提升班本课程教学质量，实现教育教学质量和效率的全面提升。

一、AI 技术赋能幼儿园班本课程的积极意义

AI 技术赋能幼儿园班本课程能够充分激发幼儿参与学习兴趣。幼儿呈现出明显的趣味驱动自身参与学习活动的身心特点。学前教师应当主动使用AI 技术赋能幼儿园班本课程，强化班本课程多方位感官体验，充分激发幼儿参与班本课程学习体验。

AI 技术赋能幼儿园班本课程也是促进幼儿思维能力发展的有效方式。AI 技术的辅助，能够以更加多元化的角度，帮助学生学习了解相关知识， 儿深度思考，分析相关知识，从而有效促进幼儿思维能力发展。AI 技术赋能幼儿园班本课程也是适应学生个体差异的有效方式。AI 技术加持下，幼儿园班本课程能够更加适应幼儿不同的具体情况，辅助各个幼儿参与学习活动中，真正有力促进每个幼儿个体身心全面健康成长。

二、AI 技术赋能幼儿园班本课程具体策略（一）借助AI 技术，打造课程情境

借助AI 技术，打造课程情境也是AI 技术赋能幼儿园班本课程的重要策略。幼儿呈现出明显的以兴趣驱动自身参与学习活动的身心特点，需要学前教师有意识地照顾，才能取得理想的幼儿园班本课程教育教学效果。学前教师应当主动借助AI 技术，为幼儿将课程知识转化成趣味情境，带给学生积极向上的感官体验，充分激发幼儿参与兴趣，确保其以饱满主动性参与其中，实现高质量幼儿园班本课程教育教学活动。教师可以利用 AI 技术，将课程知识内容，生成对应的动画情节和场景，以精美的画面引导幼儿深度参与其中。基于AI 技术赋能幼儿园班本课程，需要教师本人主动学习了解 AI 技术的强大功能，落实于课程教学情境各个环节中，实现趣味情境有效构建[1]。

以幼儿园班本课程教学常用的主题颜色分类为例：教师可以主动使用AI 技术，为学生设计课程体系。幼儿参与到班本课程情境中，获得清晰的视觉感受体验，并结合AI 提示，使用自身学习掌握的知识技能，完成物品颜色分类。通过类似的方式，借助AI 技术，打造班本课程情境，实现以 AI 技术赋能幼儿园班本课程，取得理想的教育教学效果。

（二）依托AI 辅助，设计个性化辅助教学策略

依托AI 辅助，设计个性化辅助教学，也是AI 技术赋能幼儿园班本课程关键策略之一。当代幼儿基于物质和精神生活的极大丰富，以及家长的深层次影响，呈现出明显的个性化发展特征。学前教师应当主动使用AI 技术辅助，更加重点关注幼儿具体情况，设计个性化教学辅助策略，降低学前教师本人的时间精力投入。幼儿园班本课程教学实践中，教师可以将幼儿日常学习生活具体记录数据输入到AI 软件中，由AI 软件结合大数据给出相应的建议。教师本人再结合建议，进行可行性调整，真正实现贴合学生具体需求的幼儿园班本课程教学设计和教学策略，取得理想的教学效果[2]。

以幼儿园班本课程常用的十以内加减教学为例：幼儿园班本课程教学实践中，教师应当主动将幼儿具体情况输入给 AI 软件。AI 软件评估该幼儿抽象思维能力发展，提升教师借助具象化事物帮助学生学习掌握十以内加减法相关知识。通过类似的方式，真正借助AI 辅助，完成幼儿园班本课程，照顾促进幼儿个性化发展，充分发挥学前教育活动的育人功能。

（三）借助AI 技术，开展互动游戏

借助AI 技术，组织开展互动游戏活动，是幼儿园班本课程构建的重要方式之一。幼儿园班本课程教学实践中，教师应当主动教导学生借助AI 技术，组织开展互动游戏活动。幼儿本人参与到互动游戏活动中，完成知识学习，能够消除课程知识学习的枯燥感和乏味感，实现知识内容全面锻炼提升。幼儿园班本课程AI 赋能，能够进一步提升互动游戏体验趣味性，实现游戏活动与知识内容全面融合其中，避免出现幼儿过度沉浸游戏活动，忽略知识内容学习的情况的发生[3]。

以幼儿园班本课程常用的古诗词背诵教学为例：教师可以借助AI 技术辅助，组织开展高质量幼儿园班本课程教学，设计趣味的古诗接龙背诵游戏。幼儿积极参与到游戏活动中，再由AI 得到画面或语音提升，提升游戏互动效果，帮助幼儿深入学习了解相关古诗词知识。通过类似的方式，借助AI 技术，开展互动游戏活动，实现幼儿园班本课程AI 赋能，取得理想的幼儿园班本课程教学效果。通过类似的方式，借助 AI 技术，组织开展互动游戏，取得理想的学前教育教学效果。

（四）借助AI 技术，进行智能推荐拓展

借助AI 技术，进行智能推荐拓展也是幼儿园班本课程构建重要方式之一。幼儿园班本课程教学实践中，帮助幼儿拓展更加丰富的知识内容，也是教育教学活动重要方式，丰富其知识储备，为未来长远发展奠定扎实基础。幼儿园班本课程教学实践中，教师可以主动使用AI 技术，可以快速智能化地推荐拓展知识内容，帮助教师丰富知识储备，实现幼儿园班本课程构建。幼儿园教师借助AI 技术拓展的知识内容，需要教师重点关注幼儿具体情况，选用各类方便幼儿学习掌握的知识内容，实现有效知识拓展。

以幼儿园班本课程常用的英语基础字母教学为例：幼儿园班本课程教学实践中，教师应当主动帮助学生深入学习了解相关知识内容。幼儿园班本课程教学中，教师应当主动借助AI 技术，为学生拓展与当前字母相关的英语单词。如教学B 时，可以拓展BLUE 等单词。幼儿能够进一步丰富提升英语素养。幼儿园班本课程教师应当通过 AI 技能辅助，实现知识的智能化拓展，从多角度丰富学生知识内容学习了解。通过类似的方式，借助AI 技术，进行智能知识推荐拓展，完成以AI 赋能幼儿园班本课程教学，实现学前教育教学质量进一步提升。

结语：总而言之，AI 技术赋能幼儿园班本课程，需要教师本人积极学习了解AI 技术，主动思考如何基于AI 技术手段优化赋能幼儿园班本，帮助学生深入学习了解相关知识内容，充分发挥幼儿园教学的育人功能，促进学生思维能力发展提升。

参考文献：

[1]顾新娣. 幼儿园班本课程建构探微[J].儿童与健康,2025,(05):18-20.

[2]毛银雪. 幼儿园班本课程建设的路径探究[J].教师,2025,(13):119-121.

[3]魏丹. 幼儿园班本课程的建构：弹性预设与动态生成[J].教育视界,2025,(11):4-7.