新质生产力驱动下养老服务人才培养的创新路径探索

引言：

随着老龄化社会的到来，养老服务受到瞩目。一方面，我国失能、半失能老年人口超 3700 万，所需要的护理服务人员较多，导致高端护理师、康复治疗师等专业人才严重短缺。另一方面，部分区域差异严重，存在人才配备滞后的问题。养老服务人才是指具备专业知识、技能的人才，能迎合养老领域的需求。加强养老服务人才的培养，不仅能迎合老龄化社会的问题，也能迎合相应的人才缺口，帮助学生更好的就业。新质生产力强调科技创新，突破传统业态局限，利用技术革命从本质进行突破。新质生产力驱动下，职业院校要转变传统人才培养观念，积极探索创新路径，以提升养老服务人才培养水平，促进职业教育的不断发展 [1]。

一、新质生产力驱动下养老服务人才培养创新的意义

新质生产力驱动下，职业院校推进养老服务人才培养创新具有重要意义，不仅能迎合老龄化社会的要求，也能推动产业高质量发展，满足学生未来就业的需求。以下将详细阐述：

（一）迎合老龄化社会的要求

职业院校从新质生产力出发，利用科学技术，推动养老服务人才培养创新。如在课程设置中，引入大数据分析、人工智能技术，促进课程体系与技能融合，满足复合型高素质人才的培养目标，迎合老龄化社会的要求。如智能化养老需求较高，职业院校推进人才培养创新，能提升课程教育效果，组建慢性病管理、康复训练的专业队伍，为智能化养老提供支持。

（二）推动产业高质量发展

一方面，职业院校在养老服务人才培养中引入新质生产力，能培育高素质、应用型人才，推动产业向高端化、品牌化的方向发展，不断提升产业的服务效率。另一方面，职业院校将新质生产力引入养老服务人才培养创新过程，将提升人才培育的数量与质量，弥补地区产业的人口缺口，为应对老龄化挑战提供坚实支撑，推动养老服务产业高质量发展 [2]。

（三）满足学生未来就业的需求

一方面，职业院校将新质生产力理念融入养老服务人才培养创新，将不断强化学生的专业技能，增强学生的职业认同感，为学生未来就业提供支持。另一方面，新质生产力驱动下，养老服务人才培养创新也能拓宽学生多元就业方向，除了养老机构外，还可以从事居家改造、老年辅具设计、养老产品营销等，有助于帮助学生更好的就业。

二、新质生产力驱动下养老服务人才培养的困境分析

（一）教育理念滞后

新质生产力驱动下，职业院校养老服务人才培养面临教育理念滞后的问题，比如依旧采用传统教育理念，过分强调理论知识灌输，实践技能、创新精神的培育较少。由于教育理念滞后，将影响养老服务人才的培养效果，无法满足新质生产力的时代要求。

（二）课程体系单一

目前，职业院校的养老服务专业存在课程体系单一的问题，与实际应用脱节，这也使学生无法掌握当前岗位中的一些经验与知识。尤其是新质生产力驱动下，诞生了许多新兴养老模式，如果依旧采用传统课程体系，会影响学生的未来就业需求[3]。

（三）实践教学薄弱

部分职业院校在养老服务专业中，存在实践教学薄弱的问题，导致学生实际问题的解决能力不足，只掌握了一些理论知识，难以迎合新质生产力驱动下的养老服务行业发展需求。

（四）校企合作较弱

校企合作是养老服务人才培养的关键。在具体的人才培养中，面临校企合作不紧密、形式大于内容的问题，学生缺乏实践机会，难以将理论知识与实际工作结合，从而会影响校企合作的质量与效果。

三、新质生产力驱动下养老服务人才培养创新的建议

（一）革新教育理念

一方面，职业院校领导层要从新质生产力角度出发，转变传统教育观念，做好教育创新的顶层规划，明确教学方法创新、技术创新等目标，要求专业教师积极落实职责，革新教育理念，养老服务人才培养创新。另一方面，职业院校要加强教师队伍的培训教育，比如从课程思政、数字化教学等角度对专业教师进行针对性培训，不断提升养老服务人才培养水平。

（二）完善课程体系

职业院校养老服务专业课程中，教师要注重课程体系的完善。一方面，教师可以实施层次化课程体系，分为理论学习、项目实践以及创新创业三个阶段进行，并引入研讨、网络学习等方式，不断提升学生学习质量，满足养老服务人才的培养需求。另一方面，教师要积极引入新媒体素材，如结合专业，在课前收集有关养老服务相关的短视频，作为课程教学的补充，解决传统教学内容的局限性，提升养老服务人才的培养效果[4]。

（三）注重实践教学

职业院校在养老服务人才培养创新方面，要注重对实践教学的支持。比如建立创新实验室，为学生提供实训设备和空间，促进学生的理论知识转化；加强创业基金、商业计划指导、创业导师方面的支持，让学生从项目实践到创新创业过渡，帮助有志于创业的学生实现他们的创业梦想。

（四）强化校企合作

一方面，职业院校要强化校企合作，制订完善、合理的合作方案，明确校企合作的各个要点、流程责任等，为养老服务人才的培养提供支持。另一方面，职业院校要丰富校企合作类型，积极与康养类创业公司、养老行业团体等建立合作关系，不断拓宽校企合作边界，为高素质、复合型人才培养提供支持。

结语：

综上所述，新质生产力驱动下，养老服务人才培养面临一些困境，如教育理念滞后、课程体系单一、实践教学薄弱、校企合作较弱。为此，文章基于新质生产力驱动下养老服务人才培养困境，提出了一些创新建议，比如革新教育理念、完善课程体系、注重实践教学、强化校企合作。希望上述探讨与分析能为养老服务人才培养提供支持，满足新质生产力的要求。

参考文献

[1] 闫荣国 , 马云超. 产教融合视角下养老服务管理专业人才培养模式探索与实践——以西安文理学院为例 [J]. 西安文理学院学报( 社会科学版 ),2025,28(03):64-70.

[2] 牛敏 , 刘旭 . 老龄化背景下高职药学服务人才培养路径优化研究 [J]. 林区教学 ,2025,(05):43-46.

[3] 孙韵婕 , 崔丽丽 . 智慧养老专业人才培养模式研究 [J]. 中国经贸导刊 ,2025,(04):199-201.

[4] 朱琳 . 新质生产力赋能高校养老服务专业人才培养模式改革研究 [J]. 华东科技 ,2025,(01):142-144.

本论文为 2024 年河北省职业教育教学改革研究与实践项目《新质生产力背景下养老服务人才培养策略研究》的研究成果，课题编号为： 2024ZJJGGB75