以新破难，趣且有效

小学语文阅读教学对于培养学生语言文字运用能力以及思维能力而言是关键途径，传统的阅读教学模式大多时候有着教学方法单一、学生参与度不高、个性化指导欠缺等问题，人工智能技术的引入为解决这些难题给予了新想法，依据部编版四年级语文教材，把人工智能技术与阅读教学充分融合，开发智能化教学工具与资源，设计充满趣味的教学环节，创新教学方法和手段，这种智能化教学模式可精确识别学生个性化需求，达成教学资源的智能推送，给予及时有效的反馈，激发学生的阅读兴趣与主动性，使阅读教学更具吸引力以及实效性。

一、人工智能助力小学语文阅读教学的意义

人工智能技术给小学语文阅读教学带来全新教学模式与方法变革，智能化教学平台能精准识别学生阅读难点，剖析学习过程中的薄弱之处，为教师教学决策给予数据支撑，在课堂教学实践里智能化教学工具可达成文本难度的自动分级，帮助教师依照学生实际水平挑选适宜的教学内容，智能阅读平台还可以追踪记录学生阅读轨迹，囊括阅读速度、停顿时间、重读次数等数据分析学生阅读行为特征，为因材施教提供科学依据 [1]。

二、人工智能在阅读教学中的应用路径

（一）智能化教学资源开发与应用

生成式人工智能给小学语文阅读教学资源开发给予了新的思路，就部编版四年级语文上册《观潮》这一课而言，教师可借助 deepseek等智能工具迅速生成和潮汐现象有关的知识讲解、趣味故事以及练习题目，凭借通俗易懂的话语帮助学生理解自然现象，智能写作助手豆包可依据课文主题，生成和“观潮”相关的科普知识、诗词名句、民间故事等拓展材料，帮助学生构建知识联系。这些智能工具可依照输入的具体要求，调节文本难度与表达方式，保证生成的内容和学生认知水平相契合，教师可以对智能生成的资源加以筛选和优化，打造个性化的教学资源库，为课堂教学提供丰富的素材支撑。

（二）个性化阅读指导与反馈

生成式人工智能为学生开展个性化阅读指导开拓了全新路径，教师可借助像 deepseek 这样的智能工具，依据学生的阅读水平以及兴趣特性，生成难度较为适宜的阅读理解练习，就部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》这篇文章而言，智能写作助手豆包可依照学生对科技文章的理解能力，生成通俗易懂的知识阐释，帮助学生理解文章里的科学概念。这些智能工具还可依据学生的答题状况，自动生成有针对性的练习题，及时巩固知识要点，这种个性化的指导模式可帮助学生克服阅读障碍，激发阅读兴趣，培育自主学习能力 [2]。

（三）趣味性互动环节设计

趣味性互动环节的设计使得阅读学习充满了生动趣味，智能教学平台借助游戏化元素，把阅读任务转变为富有趣味性的闯关活动，比如在学习古诗词的时候，系统设计了“诗词接龙”以及“韵脚配对”等互动游戏，能让学生在轻松愉悦的氛围里掌握诗词格律，智能平台还支持多人在线互动，学生可借助虚拟角色扮演、情境对话等形式，深入领会文本内容。在课堂教学中教师可以利用智能平台创建实时互动环节，像设置抢答题、投票表决等活动，以此提高课堂参与度，这种寓教于乐的教学方式契合了学生的好奇心，又达成了教学目标。

三、人工智能支持下的阅读教学创新实践

（一）古诗词阅读教学创新

人工智能技术给古诗词教学给予了创新性突破，智能教学平台可把抽象意境转化成直观画面，借助数字技术还原古诗词所描绘的场景，教授《暮江吟》时，系统依据“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的诗句，生成逼真的江上落日景象，使学生能真切感受诗歌意境，智能平台还可以识别诗词里的重点字词，自动标注读音、释义并关联相关典故典籍，帮助学生理解诗词内涵。在朗读训练中，系统能分析学生的朗读音调、节奏，给出针对性改进建议，提高诗词朗读水平。

（二）记叙文阅读教学创新

人工智能技术给记叙文阅读教学给予了全新教学思路，智能系统可针对文章开展结构分析，自动标记出事件发展脉络以及情节转折点，以此帮助学生掌握文章框架，比如在学习《三月桃花水》时，该系统可把文章拆解成若干场景单元，借助多媒体形式呈现出春雨绵绵、桃花盛开的那种意境美。智能平台还可依据文章内容生成情节脉络图，协助学生梳理清楚故事发展线索，在写作训练方面，系统会依照学生的写作特点，推送风格相近的优秀范文，引导学生学习写作技巧，提高写作水平[3]。

（三）说明文阅读教学创新

人工智能技术给说明文阅读教学给予了更直观的学习途径，智能平台可把说明文中的抽象概念转变为具象的图示模型，以此帮助学生领会说明对象的特征与原理，在教授《纳米技术就在我们身边》这一课时，系统可生成纳米级别的微观动画，使学生直观地理解纳米技术的应用原理，智能平台还可自动提取文章的说明要素，生成知识结构图，辅助学生掌握说明顺序以及逻辑关系，在课后练习里系统会依据学生对说明文的理解状况，推送难度适宜的阅读材料，逐步提升学生的说明文阅读能力。

四、结语

人工智能技术运用于小学语文阅读教学之中，给传统教学给予了新的生机与活力，借助智能化教学资源的开发、个性化阅读指导以及趣味性互动设计，教学效果得到了切实有效的提升，在部编版四年级语文教材的实际应用里，智能化教学平台帮助学生掌握了古诗词鉴赏、记叙文阅读以及说明文理解等关键技能，还培育了学生的阅读兴趣与自主学习能力。此种教学模式呈现了人工智能的技术长处，又保留了语文学科的人文特性，为小学语文阅读教学开拓了全新的发展路径，未来随着人工智能技术持续向前发展，智能化阅读教学将会呈现出更为丰富多彩的应用形式。

参考文献

[1] 余媛媛 . 人工智能在小学语文阅读教学中的应用策略 [J]. 教师博览 （ 下旬刊 ），2025，（03）：49-51.

[2] 高润霞 . 以新破难 ， 趣且有效——人工智能在小学语文阅读教学中的应用 [J]. 陕西教育 （ 教学 ），2025，（01）：18-19.

[3]张翠萍.人工智能分级阅读软件在小学语文教学中的应用[J].中国新通信 ，2024，26（16）：122-124.