基于综合实践活动的劳动教育实施策略

引言：

劳动教育乃立德树人的必经之路，属于实施素质教育的核心内容。党的二十大报告当中指出，应针对学生群体弘扬劳动精神，引导教育学生敬重劳动、崇尚劳动，受应试教育模式影响，部分学校重智育却淡薄德育，把劳动教育置于一旁，学生动手实践能力未达应有水平，劳动认知存在淡薄。处于“双减”政策的大背景下，综合实践活动为强化劳动教育开辟了新途径，把劳动教育嵌入综合实践里，引导学生在亲自实操中领悟劳动成就美好生活，势必助力学生获得全面成长，本文意在对综合实践活动中劳动教育意义剖析之后，探究劳动教育的实施办法，望能为相关实践给予借鉴。

一、综合实践活动中劳动教育的意义

（一）培养学生正确的劳动价值观

把劳动教育渗透进综合实践活动，能带领学生树立正确的劳动价值理念，学校可举办农耕体验、手工制作等相关活动，让学生于劳作当中领悟劳动的苦与甜，领会“奋斗铸就幸福”的要义。培育诚实劳动、节俭度日的意识，形成契合实际的人生观、价值观，在劳动中造就吃苦耐劳、冲破难关的意志品质，涵养圣洁的劳动品格，厚培深沉的爱国情愫，发展成德智体美劳全面进步的社会主义建设与接班人才。

（二）提升学生动手实践能力

综合实践活动为学生投入劳动搭建了广阔舞台，学校可结合自身条件开发劳动实践项目，诸如种植体验、家居清扫等。让学生在动手操作过程中查找问题、分析成因、解决事端，综合运用既有知识，增进动手实践本领，处于创造性劳动期间，学生的创新、发散思维锻炼成效显，创新意识偕创造能力稳步上扬，综合实践活动搭建起知行合一的“实干阵地”，助力学生借劳动练就一双灵敏的手，夯实核心素养基础。

（三）促进学生全面发展

综合实践活动为“五育并举”推进搭建了新路径，置身于农业生产劳作里，学生把知识进行运用，在“春种秋收”间体悟生命。在合作劳动间养成团队意识，劳动中五育交相闪现光彩，学生于动手实操里锻炼强健体魄，借创意设计滋养情操，借合作对话砥砺自身品格。从服务奉献中达成精神升华，譬如组织学生开展敬老院义工活动，在照料老人期间，感恩之情自然而然地在心中油然生长，学生的综合素养实现全面跃升，转变为德智体美劳全面进步的时代新人杰[1]。

二、综合实践活动中劳动教育的实施策略

（一）设计多样化的劳动实践项目

学校应依托自身办学特色，审慎设计内容多样、形式多变的劳动实践项目，需结合区域资源的独特禀赋，筹备具有地域风采的劳动项目，学校可跟农场联合开展农事体验实践，让学生体悟劳动的勤恳质朴；运用非遗资源，开展涉及手工制陶、刺绣的活动，使学生领略工匠精神的内涵。应聚焦学生的兴趣特长，创建个性化劳动课题，招集种植达人开展园艺操作，打造表现平台让学生发挥专长；邀约烹饪爱好者开展美食制作事宜，激起学生动手的热情劲儿，应当积极回应社会的关切内容，规划面向社区的公益劳动实施项目，带领学生开展环境整治事宜，让学生在服务社区工作中实现成长，学校要把学生作为中心，充分顾及学生的兴趣渴望，在助力区域经济社会发展过程里，铸魂培根、滋润学生心灵。

（二）创设真实的劳动情境

学校可借助校企、校社合作等途径，给学生搭建可沉浸体验的劳动实践平台，需把课堂引入田间地头、车间工厂，引导学生于真实情境中领悟劳动，跟农场合作推进农事活动开展，学生置身农事体验春华秋实之妙；与工厂携手开展生产实习，学生于流水线上锤炼出一身本领。需把社会大课堂引入校园里，在仿真情境下开展劳动任务，开辟校园农场天地，学生参与到种植里，在“零隔断”间洞察生命成长；营造手工坊地，招来非遗传承者现场做指导，学生借“面对面”教导掌握技艺，应采用信息技术相关手段，为学生缔造沉浸式学习体验，研发 VR 劳动教育课程，学生套上 VR 眼镜，在虚拟工厂车间实施工艺实训，凭借寓教于乐内化劳动知识，进一步强化实操技能，亲临其境的劳动实践，定然会让劳动教育焕发活力，增进育人实效 [2]。

（三）建立科学的劳动评价机制

创建科学的考评机制，是保障劳动教育实际成果的关键环节，学校应树立合乎规范的劳动教育评价导向，设立过程性评价与终结性评价相结合的多元考评体系，过程性评价着重考查学生诸如劳动习惯、合作意识等方面的情况，引导学生树立良好行为习惯。学校应把平时考核记录加以完善，留意学生出勤情况与参与度等方面表现，及时反馈且指导优化，同时顾及学生劳动实践报告、心得所感等，鼓励学生借反思收获成长体验，终结性评价聚焦于考察学生的动手能力、创新素养等方面，学校需把劳动技能测试纳入考核范围，实现全面客观的学生评估。教师要马上开展总结评判，助力学生找出并补上缺漏，应让评价发挥其激励功效，嘉奖劳动楷模，唤起学生内生驱动力，学校需进一步引入社会层面的评价，邀请家长、社区代表共同介入，用多元视角促进学生实现全面成长，须始终不懈常抓，推进评价、教学、实践的良性交互，劳动育人成效才可不断显现。

结语

在综合实践活动里积极推进劳动教育，让学生在鲜活的实践里“浸沐劳动风雨、饱含创造玄机”，在培养担当民族复兴使命的时代新人方面意义非凡。为适应新形势新要求，众多教育从业者要站到“培根铸魂、启智润心”的战略高度去，逐步推进劳动教育跟综合实践活动的衔接融合。应于教育教学实践里强化创新，在促进学生全面成长里主动作为，让劳动教育于综合实践活动这片丰厚沃土里扎根抽芽、收获成果，让我们凭借“一辈跟随一辈干”的坚定信念，拿劳动滋养理想蓓蕾，为学生成长打造根基，为民族复兴聚合心力，借新时代的拼搏姿态谱写劳动教育全新篇页!

参考文献：

[1] 张丽君 , 侯娟珍 . 基于传统手工艺活动培育幼儿劳动素养的实践策略 [J]. 教育理论与实践 ,2024,44(32):61-64.

[2] 陈娴 , 易骏 . 小学劳动教育与综合实践活动融合的校本实施 [J]. 教学与管理 ,2024,(35):27-30.