应用型本科院校旅游管理专业群与产业群协同发展机制研究

注明：本文系2023年度黑龙江工程学院昆仑旅游学院教学研究与改革重点课题项目《应用型本科院校旅游管理专业群对接产业群建设研究》（课题编号：JY2023-04）研究成果

摘要：本文旨在探讨应用型本科院校旅游管理专业群与产业群的协同发展机制。通过分析当前旅游管理专业群和产业群发展的现状及存在的问题，阐述了两者协同发展的重要性和必要性。结合相关案例，提出了构建协同发展机制的具体策略，包括建立校企合作平台、推进产教融合、加强师资队伍建设等，以促进应用型本科院校旅游管理专业群与产业群的深度融合和共同发展，为旅游行业培养更多适应市场需求的高素质人才。

关键词：应用型；本科院校；旅游管理；专业群与产业群；协同发展机制

引言：

随着我国旅游业的快速发展，旅游产业对高素质专业人才的需求日益增长。应用型本科院校作为培养应用型人才的重要基地，其旅游管理专业群的建设与发展对于满足旅游产业需求、推动旅游产业升级具有重要意义。然而，目前应用型本科院校旅游管理专业群与产业群之间存在一定程度的脱节，导致人才培养与市场需求不匹配等问题。因此，研究两者的协同发展机制具有重要的现实意义。

一、应用型本科院校旅游管理专业群与产业群协同发展的现状及问题

（一）现状

近年来，部分应用型本科院校在旅游管理专业群建设方面取得了一定进展，如与企业建立了合作关系，开展了实践教学等。一些学校的旅游管理专业群围绕旅游产业链构建了相关专业，如酒店管理、旅行社经营与管理、智慧旅游技术应用等。同时，旅游产业也在不断发展壮大，对人才的需求更加多元化和专业化。

（二）问题

部分院校的旅游管理专业课程设置、教学内容与旅游产业实际需求存在差距，培养出的学生在实践能力、创新能力等方面不能满足企业的要求。虽然一些院校与企业有合作，但合作大多停留在表面，如实习基地建设、学生实习等，缺乏在人才培养方案制定、课程开发、师资培训等方面的深度合作。部分教师缺乏旅游行业的实践经验，教学过程中难以将理论与实践有效结合，影响了学生实践能力的培养。专业群的建设没有充分考虑产业群的发展需求，各专业之间的协同效应不明显，无法形成整体优势服务于旅游产业。

二、应用型本科院校旅游管理专业群与产业群协同发展的重要性和必要性

（一）重要性

通过与产业群的协同发展，应用型本科院校可以根据旅游产业的实际需求调整人才培养方案，优化课程设置，加强实践教学，培养出更符合市场需求的高素质旅游人才。专业群为产业群提供了人才和智力支持，有助于推动旅游产业的技术创新、管理创新和服务创新，促进旅游产业的升级和转型。与产业群的协同发展可以使院校更好地了解市场需求和行业动态，及时调整专业结构和教学内容，提高办学的针对性和实效性，提升院校的社会声誉和竞争力。

（二）必要性

随着旅游产业的快速发展，其对人才的要求越来越高，应用型本科院校必须与产业群协同发展，才能培养出适应产业发展需求的人才。目前旅游人才市场存在着供需矛盾，一方面企业找不到合适的人才，另一方面院校培养的学生就业困难。通过协同发展，可以有效解决这一矛盾。院校与企业的协同发展可以实现资源共享、优势互补，院校可以获得企业的实践资源和资金支持，企业可以获得院校的人才和技术支持，实现双方的共赢发展。

三、应用型本科院校旅游管理专业群与产业群协同发展机制的构建策略

（一）建立校企合作平台

由院校和企业的相关人员组成，负责制定校企合作的规划、政策和制度，协调校企合作中的各项事宜。院校与企业合作建立实习基地、实训中心等，为学生提供实践教学场所，让学生在真实的工作环境中锻炼实践能力。院校与企业共同开展旅游相关的研究项目，解决企业在发展过程中遇到的实际问题，同时也为学生提供参与科研项目的机会，培养学生的创新能力。

（二）推进产教融合

院校和企业根据旅游产业的发展需求和岗位要求，共同制定旅游管理专业群的人才培养方案，明确人才培养目标、课程设置和教学内容。将岗位需求、课程教学、技能竞赛和职业资格证书有机结合起来，使学生在学习过程中不仅掌握专业知识和技能，还能获得相关的职业资格证书，提高学生的就业竞争力。借鉴现代学徒制的模式，院校和企业联合招生，共同培养，学生既是学生又是学徒，在学校接受理论教育，在企业接受实践培训，实现人才培养与企业需求的无缝对接。

（三）加强师资队伍建设

从旅游企业引进具有丰富实践经验和专业技能的人才担任兼职教师，充实师资队伍，提高实践教学水平。定期选派教师到旅游企业挂职锻炼，让教师了解行业动态和企业实际需求，将实践经验融入教学中，提高教学质量。加强对教师的培训，提高教师的专业素养和实践能力。建立科学合理的教师考核机制，将教师参与校企合作、实践教学等情况纳入考核指标体系。

（四）完善专业群建设

优化专业结构：根据旅游产业群的发展需求，优化旅游管理专业群的专业结构，整合相关专业资源，形成优势互补、协同发展的专业群体系。

加强专业间的协同与融合：打破专业壁垒，加强各专业之间的课程共享、实践教学共享和师资共享，培养学生的综合能力和跨专业素养。

建立专业群动态调整机制：根据旅游产业的发展变化，及时调整专业群的专业设置和课程内容，确保专业群与产业群的协同发展。

（五）建立协同发展的保障机制

政策支持：政府应出台相关政策，鼓励和支持应用型本科院校与旅游企业开展协同发展，给予税收优惠、资金扶持等政策支持。

资金保障：院校和企业应加大对协同发展的资金投入，用于实践教学基地建设、师资培训、产学研合作项目等方面。

评价与反馈机制：建立科学合理的协同发展评价指标体系，对院校和企业的协同发展效果进行评价。同时，建立反馈机制，及时了解协同发展过程中存在的问题，并采取相应的措施加以解决。

结论

应用型本科院校旅游管理专业群与产业群的协同发展是促进旅游产业升级和提高人才培养质量的重要途径。通过建立校企合作平台、推进产教融合、加强师资队伍建设、完善专业群建设和建立协同发展的保障机制等策略，可以构建起有效的协同发展机制，实现应用型本科院校旅游管理专业群与产业群的深度融合和共同发展。在未来的发展中，还需要不断探索和创新，根据旅游产业的发展变化及时调整协同发展策略，以适应新时代旅游产业发展的需求。

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