小学语文高段写作教学与AI 融合的创新模式研究

引言

在信息时代，写作能力是学生必备的核心素养之一。小学语文高段写作教学作为培养学生写作能力的重要阶段，承担着关键的任务。然而，传统的写作教学模式存在教学方法单一、评价反馈不及时等问题，导致学生的写作兴趣不高，写作能力提升缓慢。与此同时，人工智能技术（AI）在教育领域的应用日益广泛，为写作教学改革带来了新的机遇。将 AI 与小学语文高段写作教学相融合，构建创新的教学模式，能够充分发挥 AI 的优势，提高写作教学的效率和质量，培养学生的创新能力和综合素质。

1 小学语文高段写作教学与AI 融合的创新意义

小学语文高段写作教学与AI 融合具有不可忽视的创新意义。从学生层面看，它能极大激发写作兴趣。AI 以生动有趣的交互形式，如游戏化写作任务、智能故事续写等，让写作摆脱枯燥，使学生主动投入其中。同时，AI 提供个性化学习路径，依据学生写作水平、风格定制训练方案，满足不同学生需求，助力写作能力稳步提升，还能挖掘创新思维，鼓励学生突破常规，写出新颖独特之作。从教师角度而言，AI 是得力助手。它可快速批改作文，精准分析语法、结构等问题，让教师从繁重批改中解放，有更多精力用于教学设计与个性化指导。

2 当前小学语文高段写作教学存在的问题

2.1 教学方法缺乏灵活性与创新性

在当下小学语文高段写作教学中，教学方法的单一性较为突出，缺乏灵活性与创新性。多数教师仍遵循传统的“教师命题—学生写作—教师批改”模式，整个教学过程以教师为中心，学生处于被动接受的状态。教师在课堂上往往侧重于写作技巧和格式的机械讲解，如如何开头、结尾，怎样运用修辞手法等，却忽视了引导学生对生活进行细致观察和深入思考。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，难以调动学生的写作积极性。而且，不同学生的写作基础、兴趣爱好和学习风格存在差异，统一的教学方法无法满足他们的个性化需求。

2.2 写作素材积累途径狭窄且利用率低

写作素材是写作的基石，但当前小学语文高段学生在写作素材积累方面面临诸多问题。一方面，学生的生活经验有限，日常活动大多局限于学校和家庭，缺乏对社会的广泛接触和深入了解，导致他们难以从生活中获取丰富的素材。另一方面，学校和家庭为学生提供的阅读资源相对匮乏，阅读渠道单一，学生无法接触到多样化的书籍和文章。即便学生积累了一定的素材，在写作过程中也存在利用率低的问题。

2.3 写作评价反馈机制不完善且缺乏针对性

写作评价反馈是提高学生写作水平的重要环节，然而当前小学语文高段写作教学的评价反馈机制存在明显不足。首先，评价主体单一，主要以教师评价为主，学生缺乏自我评价和相互评价的机会。教师由于精力有限，往往只能对学生的作文进行表面性的批改，重点关注语法、拼写等错误，而对学生的写作思路、情感表达和创新思维等方面关注不够。其次，评价反馈不及时，学生完成作文后，往往需要等待较长时间才能得到教师的评价，这使得学生无法及时了解自己的写作问题并进行改进。

3 小学语文高段写作教学与AI 融合创新模式的实施策略

3.1 强化教师AI 素养培训与理念更新

教师是教学活动的组织者和引导者，在小学语文高段写作教学与 AI 融合创新模式中，教师 AI 素养和教学理念的更新至关重要。学校应定期组织教师参加专业的 AI 技术培训课程，邀请 AI 领域专家和资深教育技术学者授课，详细讲解 AI 在写作教学中的应用原理、操作方法以及最新发展趋势。培训内容不仅要涵盖 AI 写作辅助工具的使用，如智能语法检查、作文自动批改系统等，还应包括如何利用 AI 数据分析学生的写作特点和问题。同时，开展教学理念研讨活动，引导教师认识到AI 并非替代教师，而是辅助教学的有力工具。

3.2 构建多元化AI 写作教学资源库

丰富的教学资源是实施创新模式的基础。学校应联合教育机构和技术企业，共同构建多元化的小学语文高段 AI 写作教学资源库。资源库应包含各种类型的写作素材，如经典范文、时事热点、名人故事、优美诗词等，这些素材可以根据不同的写作主题和体裁进行分类整理，方便学生快速查找和使用。此外，还应开发一系列AI 写作教学课件、微课视频和互动游戏。

3.3 推动家校协同利用AI 助力写作学习

家庭是学生学习的第二课堂，家校协同对于小学语文高段写作教学与 AI融合创新模式的实施具有重要意义。学校可以通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传 AI 在写作教学中的作用和优势，让家长了解如何利用 AI 工具辅助孩子进行写作学习。

3.4 建立科学合理的AI 写作教学评价体系

科学合理的评价体系是检验创新模式实施效果和促进学生写作能力提升的关键。在评价主体上，要实现多元化，除了教师评价外，还应引入学生自评和互评。学生自评可以让学生反思自己的写作过程和作品，发现自己的优点和不足；学生互评则能促进学生之间的交流和学习，拓宽写作思路。

结语

综上所述，小学语文高段写作教学与 AI 融合的创新模式是教育领域的一次有益尝试。通过将 AI 技术融入写作教学的各个环节，能够解决传统写作教学中存在的问题，为学生提供更加个性化、高效的学习体验。实践研究表明，该创新模式能够有效提高学生的写作兴趣、写作能力和创新思维，具有广阔的应用前景。然而，目前小学语文高段写作教学与 AI 融合的创新模式还处于探索阶段，存在一些问题和不足，如AI 技术的稳定性、教师的AI 应用能力等。

参考文献：

[1] 创意表达视角下小学语文写作活动的实施策略 [J]. 江佳妮 . 小学生作文辅导 ( 下旬 ),2024(07)

[2] 创意表达视域下的小学语文习作教学 [J]. 鲁雅静 . 河南教育 ( 教师教育 ),2024(07)