小学语文高年级写作技巧与教学策略

引言

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。在小学语文教学中，写作教学占据着举足轻重的地位。高年级学生经过前几年的语文学习，已经具备了一定的语言基础和表达能力，但写作水平仍有待进一步提高。此时，传授有效的写作技巧并采用科学合理的教学策略，能够帮助学生突破写作瓶颈，提升写作质量，为今后的语文学习和全面发展奠定坚实基础。

1 小学语文高年级写作技巧提高的重要性

在小学语文高年级阶段，写作技巧的提高具有不可忽视的重要意义。从学业发展角度看，它是语文综合能力的集中体现。高年级语文考试中，写作占据较大分值，写作技巧的提升能让学生更精准地审题立意、巧妙构思、生动表达，从而写出高质量作文，在考试中脱颖而出，为升学奠定坚实基础。从个人成长方面而言，写作技巧的提高有助于思维发展。写作过程需要学生梳理思路、组织语言，这能锻炼他们的逻辑思维和创造性思维，使其思考问题更有条理、更具深度。

2 现存问题

2.1 写作兴趣匮乏，动力严重不足

在小学语文高年级写作教学中，学生写作兴趣匮乏是一个普遍且突出的问题。许多学生将写作视为一项枯燥乏味的任务，缺乏主动创作的热情。这主要源于教学方式的单一化，部分教师仍采用传统的命题作文模式，规定题目、体裁和字数，限制了学生的自由发挥空间，使他们难以在写作中找到乐趣。同时，评价方式也较为单一，多以分数和简单的评语为主，缺乏对学生作品的深入分析和个性化鼓励，导致学生难以获得成就感，进一步削弱了写作动力。

2.2 素材积累薄弱，内容空洞贫乏

素材积累是写作的基础，然而高年级学生在素材积累方面存在明显不足。一方面，学生的生活圈子相对狭窄，日常活动主要集中在校园和家庭，缺乏丰富的生活体验，导致写作时无话可说。另一方面，阅读量不足也是素材匮乏的重要原因。虽然学校和家庭都强调阅读的重要性，但部分学生没有养成良好的阅读习惯，阅读范围局限于课本和少量课外读物，且缺乏有效的阅读方法，难以从阅读中汲取有用的素材。

2.3 教师指导缺位，方法引导不当

教师在写作教学中的指导作用至关重要，但目前部分教师在指导方面存在缺位现象。一些教师缺乏系统的写作教学知识和方法，在写作教学中往往只注重结果，而忽视过程指导。例如，在学生写作前，没有进行充分的引导和启发，让学生明确写作目的和要求；在学生写作过程中，缺乏及时的巡视和指导，不能及时发现学生存在的问题并给予帮助；在学生完成作文后，评价过于笼统，没有针对学生的具体问题进行详细分析和指导。此外，部分教师在教学方法引导上也不当，过于强调写作技巧的传授，而忽视了学生的主体地位和个性差异。

3 小学语文高年级写作教学策略

3.1 创新教学方式，激发写作热情

传统写作教学易让学生感到枯燥，创新教学方式可有效激发其写作热情。教师可以采用情境教学法，依据写作主题创设生动情境。比如写“难忘的校园活动”，在写作前组织学生开展一场趣味运动会，设置接力赛跑、拔河等项目，让学生全身心投入。活动结束后，引导学生回忆比赛中的精彩瞬间、自己的心情变化以及同学的表现等，再让他们动笔写作。此时，学生有真实体验，写作时自然有话可说。此外，还可运用多媒体辅助教学，播放与写作主题相关的视频、图片、音频等资料。如写“美丽的自然景观”，展示不同季节、不同地域的自然风光视频，让学生直观感受大自然的魅力，激发他们的表达欲望，使写作不再是一件苦差事，而是成为记录美好、抒发情感的途径。

3.2 强化阅读积累，丰富写作素材

“读书破万卷，下笔如有神”，丰富的阅读积累是写作素材的重要来源。教师要引导学生养成每日阅读的好习惯，推荐适合高年级学生的经典书籍，如《童年》《鲁滨逊漂流记》等。同时，指导学生做好读书笔记，记录书中的好词好句、精彩段落、名人名言等，并定期组织读书分享会，让学生交流读书心得和体会。在分享过程中，学生不仅能加深对书籍的理解，还能从他人那里获取新的阅读视角和感悟。

3.3 注重过程指导，提升写作技能

写作是一个复杂的过程，教师应注重每个环节的指导。在写作前，引导学生进行头脑风暴，围绕主题展开联想和想象，确定写作思路和框架。例如，写“我的理想”，让学生先思考自己的理想是什么，为什么会有这样的理想，为实现理想需要做哪些努力等，然后列出写作提纲。在写作过程中，教师要巡视课堂，及时发现学生存在的问题，如语句不通顺、用词不当等，并给予个别指导。

3.4 实施多元评价，增强写作信心

多元评价能够全面、客观地评价学生的写作成果，增强他们的写作信心。评价主体应多元化，除了教师评价外，还可以引入学生自评和互评。学生自评能让他们对自己的作品进行反思和总结，发现优点和不足。

结语

综上所述，小学语文高年级写作教学是一项长期而艰巨的任务，需要教师和学生共同努力。通过传授有效的写作技巧，如审题立意、选材构思、语言表达、结构安排等方面的技巧，能够帮助学生掌握写作的基本方法和规律。同时，采用恰当的教学策略，如激发学生写作兴趣、丰富学生素材积累、优化写作教学过程、多元评价反馈等，能够提高学生的学习积极性和主动性，提升学生的写作能力和语文素养。

参考文献：

[1] 在小学语文教学中开展写作教学的策略 . 李子裕 . 小学生作文辅导( 读写双赢 ),2021(10)

[2] 小学语文个性化写作教学策略探讨 . 魏小兵 . 文科爱好者 ( 教育教学 ),2021(05)