小学道德与法治课堂融入传统文化的实践策略

引言

小学阶段对于学生品德形成和价值观塑造十分关键，道德与法治课程承担着立德树人的重要任务，传统文化是中华民族的精神瑰宝。其中包含丰富的道德伦理，人文智慧和家国情怀，把传统文化融入小学道德与法治教学，不仅能够丰富课程的文化内涵，而且有助于学生在成长初期汲取传统文化的精髓，传承民族精神，从而发展成为根基扎实，灵魂充实，德才兼备的新时代青年。

1 小学道德与法治课堂融入传统文化的的重要性

1.1 弘扬中华优秀传统文化

中华传统文化博大精深、源远流长，这不仅是历史长河所传承下的宝贵财富，也是推动民众创造崭新成就的精神动力，能够为民族持续发展和崛起创造出持久生命力。并且在中华优秀传统文化熏陶下，能够帮助学生形成社会主义核心价值观，这不仅利于提升国家综合实力，还能够提升民众的文化自信。在小学阶段道德与法治教学中融入传统文化，能够有效提升学生对于传统文化的认知，以此来为文化的发展与继承奠定良好的基础。

1.2 深化社会主义现代化建设

秉承法治国家的基本原则，要做到强化依法治国的理念，提升人民群众自身的法治意识，需要在整个社会形成一种遵纪守法的良好风气。在传统文化引导下的教育中，学生能了解基本的道德、法律与我国传统文化的内在关联，这也成为塑造国家未来栋梁的重要手段。将传统文化与道德法治观念互相结合，也能够提升学生学习热情，帮助学生顺利学习法治知识，确保学生法治素养的不断提升，以此来为我国法治建设培养出更多优质人才。

1.3 提升小学生的综合素质

在道德与法治教学活动中，很多教师都习惯以相关教学材料或者教科书为主要参考，但是这种教学模式过于刻板，可能使学生感到单调乏味甚至产生排斥感，进而影响他们对知识的吸收与理解。如果能将我国丰富的优秀传统文化融入道德与法治教学中，能够有效改善教学方法，提升学生学习兴趣。并且，传统文化中蕴含着众多生动案例，教师可以借助这些案例，以更加生动、具体的形式传授道德与法治的知识，增强学生的理解力。因此，利用传统文化资源进行道德与法治教育，不仅能拓宽学生的知识视野，还能塑造他们健全的品格，从而提升他们的整体素质。

2 小学道德与法治课堂融入传统文化的实践策略

2.1 品味成语精髓，传承中华智慧

在小学道德与法治课程中，巧妙融入成语教学，可以由浅入深，使学生于无形中领悟传统美德的深层意义，体会中华文化的深厚底蕴。此举不仅丰富了课程内容，提高了学生的文化修养，还有助于培养他们的道德情操，达到理论与实践相结合的效果。以《诚实无欺》一课为例，教师可指导学生探索与“诚实”相关的成语，如“守信用”“承诺重于泰山”“光明磊落”等。通过讲述生动的成语故事，教师能有效吸引学生的兴趣，点燃他们的学习热情。在故事中，学生能体会到成语所传达的深层智慧，对诚实这一品质有更深的认识。为使学生更好地吸收这些道德智慧，教师可组织学生开展小组合作学习，鼓励他们讨论并罗列出更多关于诚实的成语，并尝试解读其含义。在此过程中，学生不仅能加深对成语的理解和记忆，还能在同伴交流中激发思维，对诚实的内涵有更深刻的理解。为了让学习更贴近实际，教师可引导学生将成语与日常生活结合，分享自己诚实守信的经历，或对社会中诚信问题的现象进行评论。通过这些讨论和反思，学生能够将所学转化为自己的道德规范，在生活中实践诚实，成为守信用的好公民。

2.2 创设文化情境，营造教学氛围

构建中华传统文化的教学情境，是促进学生文化体验深入和文化认同感增强的重要策略。教师需有效整合校内资源，如图书馆、多媒体教室等，细致打造蕴含传统文化特色的学习空间。以“共庆中秋佳节”教学为例，教师可以精心设计“观赏中秋明月”的场景，运用多媒体手段呈现满月的美景，并辅以古筝音乐的和谐旋律，使学生仿佛置身于平和而富有诗意的中秋之夜。学生分小组围坐，模仿古代家庭团聚的情景，自由交流各自家乡的中秋传统和故事，深刻体验中秋节的丰富文化内涵。为了增强场景的真实性和学生的参与感，教师可以提供月饼让学生品尝，让他们在味觉上感受中秋传统美食的独特风味。通过这样的教学设计，学生不仅能直观地感受传统文化，还能在互动实践中加深对传统文化的理解和认同。

2.3 社会实践拓展

组织学生参与校外实践活动，有助于他们更全面地了解传统文化。一方面，通过参观博物馆和历史遗址，如本地民俗馆，学生能欣赏到琳琅满目的传统服饰，从华美的汉服到多样的民族服饰，每件都体现了前人的审美与智慧。馆中展出的精美手工艺品，如细腻的刺绣和典雅的木雕，同样吸引学生驻足细赏。学生们在参观中需认真观赏，聆听讲解员的阐述，以深入理解其制作技艺和文化内涵。参观过后，引导学生对家乡传统文化的传承状况进行调查，鼓励他们走访街巷，与手艺人交流，探讨传统技艺面临的挑战与机遇，并撰写报告，以此提升对文化保护与传承的认识。

另一方面，教师鼓励学生投身于传统文化志愿服务，安排教学社区老人剪纸和书法等传统技艺。在剪纸课程中，学生细致展示技巧，指导老人和儿童运用吉祥图案表达心意；在书法课程中，学生亲自传授书写方法，共同书写古诗词。这种教学互动不仅有效传承了传统文化，也展现了其价值，同时培养了学生的社会责任感，并在多方面提升了他们的动手能力。

结语

在探索小学道德与法治教育中融入传统文化的有效途径，这对增强学生的道德修养、法制观念和文化底蕴具有显著作用。我们应持续推进这一教育实践，勇于创新，为塑造具有德法双全特质的新时代人才贡献智慧和力量。

参考文献：

[1] 梁伟燕 . 传统文化融入小学道德与法治课程的策略 [J]. 天津教育 ,2024(33):34-36.

[2] 肖剑伟 . 优秀传统文化融入小学道德与法治课堂教学的策略 [J]. 课堂内外 ,2024(39):122-123.