初中化学教学中“支架式”教学策略探究

引言

初中化学是化学学科的启蒙阶段，对于培养学生的科学素养和化学学习兴趣具有重要意义。然而，传统的初中化学教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和探究的机会，导致学生学习积极性不高，对化学知识的理解和应用能力较弱。“支架式”教学策略强调以学生为中心，教师根据学生的最近发展区搭建“支架”，引导学生逐步完成学习任务，实现知识的自主建构。这种教学策略能够充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。因此，研究初中化学教学中“支架式”教学策略的应用具有重要的现实意义。

1“支架式”教学策略的内涵

“支架式”教学策略内涵丰富且极具教育价值。它以维果茨基“最近发展区”理论为根基，强调教学要着眼于学生的潜在发展水平。在具体实施中，教师扮演着关键角色，犹如建筑工人搭建脚手架一般，依据学生的现有知识储备、学习能力以及认知特点，围绕特定的学习主题，精心构建概念框架，为学生搭建起学习的“支架”。这个“支架”并非固定不变，而是具有动态性和适应性。它为学生提供必要的支持与引导，帮助学生逐步跨越最近发展区，向更高的认知水平迈进。在学生的学习过程中，随着其能力的不断提升，教师会适时减少“支架”的支撑力度，让学生逐渐学会独立解决问题，实现知识的自主建构。

2 初中化学教学中“支架式”教学的特点

2.1 强调以学生为主体

在初中化学“支架式”教学中，学生是学习的核心主体。传统教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，而“支架式”教学彻底改变了这一模式。教师搭建的“支架”并非直接灌输知识，而是为学生提供自主探索的路径和方向。例如，在探究“金属的化学性质”时，教师先搭建问题支架，如“不同金属与酸反应的现象有何差异”“金属与盐溶液反应的条件是什么”等，引导学生自主设计实验方案、进行实验操作、观察实验现象并记录数据。在这个过程中，学生主动思考、积极实践，通过自己的努力去发现金属化学性质的规律。

2.2 注重知识的建构性

“支架式”教学强调知识的建构性，认为知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在初中化学教学中，教师搭建的“支架”为学生构建化学知识体系提供了有力的支持。例如，在学习元素化合物知识时，教师按照“单质—氧化物—酸—碱—盐”的顺序搭建概念框架支架，引导学生逐步认识各类物质的性质和用途。学生通过学习单质的性质，进而理解其氧化物的生成和性质，再进一步探究氧化物与酸、碱的反应，最终掌握盐的相关知识。

2.3 突出教学的情境性

情境是“支架式”教学的重要载体，初中化学“支架式”教学注重将化学知识与具体的生活、生产、科技等情境相结合。教师通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在学习“燃烧与灭火”时，教师可以创设“森林火灾的扑救”“家庭厨房火灾的预防和处理”等生活情境，让学生思考如何根据燃烧的条件来灭火，以及在不同情境下采取的灭火方法是否合理。

在解决实际问题的过程中，学生不仅掌握了燃烧和灭火的知识，还学会了运用化学知识解决生活中的实际问题，提高了学生的科学素养和社会责任感。

3 初中化学教学中“支架式”教学策略

3.1 情境创设支架，激发学习兴趣

在初中化学教学中，情境创设是“支架式”教学策略的重要起始环节。教师巧妙搭建情境支架，能将抽象的化学知识与生动的生活、生产场景紧密相连，极大地激发学生的学习兴趣。

3.2 问题引导支架，促进思维发展

问题是思维的起点，“支架式”教学策略通过搭建问题引导支架，逐步引导学生深入思考，促进其思维发展。在初中化学教学中，教师根据教学内容和学生的认知水平，设计一系列具有启发性和层次性的问题。

3.3 实验探究支架，培养实践能力

化学是一门以实验为基础的学科，“支架式”教学策略注重搭建实验探究支架，让学生在动手实践中培养实践能力。教师在实验前为学生提供必要的实验指导支架，如实验目的、实验原理、实验步骤和注意事项等，帮助学生明确实验方向。

3.4 协作交流支架，提升合作素养

“支架式”教学策略强调搭建协作交流支架，让学生在小组合作中相互学习、相互启发，提升合作素养。在初中化学教学中，教师根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组，布置具有挑战性的学习任务，让学生在小组内共同完成。

结语

综上所述，“支架式”教学策略是一种符合初中化学教学特点和学生学习需求的教学策略。在初中化学教学中应用“支架式”教学策略，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习和探究能力的提升，培养学生的化学学科核心素养。教师在教学过程中要准确把握学生的最近发展区，合理选择“支架”类型，适时调整“支架”的提供，注重培养学生的自主学习能力，让“支架式”教学策略在初中化学教学中发挥更大的作用。同时，教师还需要不断探索和实践，进一步完善“支架式”教学策略，提高初中化学教学质量。

参考文献：

[1] 初中化学教学中“ 支架式” 教学策略研究 [J]. 闫智高 . 学周刊 ,2024(24)

[2] 初中化学教学中支架式教学策略研究 [J]. 李蕾 . 数理化解题研究 ,2024(29)