初中物理探究实验对学生核心素养发展的促进作用

引言

初中物理作为培育学生科学素质的重要学科，其探究实验教学法为学生提供了一个既系统又实践的学习平台。通过物理探究实验，学生不仅可以增进对物理知识的理解和兴趣，还能在实践中培养科学探究的方法和思维模式。

一、初中物理探究实验对学生核心素养发展的促进作用

（一）增强科学知识的理解与应用

初中物理探究实验不仅仅是对物理知识的简单学习，更是对学生如何将理论知识应用于实际问题的一次重要训练。通过实验的具体操作，学生可以直观地观察现象，通过实验结果验证理论知识，这种实践活动能够深化学生对物理概念和原理的理解。同时，实验中遇到的问题促使学生学会如何将所学知识用于问题解决，增强了他们的应用意识。这样的教学过程帮助学生建立起知识与实践之间的桥梁，有效促进了科学知识理解与应用能力的提升。

（二）培养科学思维和问题解决能力

通过初中物理探究实验，学生在操作过程中需要观察、分类、归纳和推理，这些过程正是科学思维方法的体现。在寻找实验材料、设计实验方案、预测实验结果及分析实验数据的过程中，学生不断锻炼自己的观察力、逻辑思维能力和创新思维能力。当实验结果与预期不符时，学生需要重新审视实验过程，找出问题所在并解决问题，这样的过程有助于培养学生的问题解决能力。这种科学思维和问题解决能力的培养对学生今后的学习和生活都具有重要意义。

（三）提升自主学习和自我驱动能力

初中物理探究实验鼓励学生主动探索、自我发现，这种学习方式能够有效提升学生的自主学习能力。在实验过程中，学生需要独立搜集资料、设计实验方案，这要求学生具备较强的自我驱动力。同时，面对实验过程中的困难和挑战，学生需要调动自己的主动性和创造性来解决问题，这种过程有助于提升学生的自我驱动能力。通过不断的实践和探索，学生能够更加自信地面对新知识、新挑战。

（四）促进创新意识和创新能力的发展

在初中物理探究实验中，学生被鼓励采用多种方式进行实验，这种开放性的学习环境有利于激发学生的创新意识。在设计实验过程中，学生需要发挥想象力和创造力，提出新的实验方法或优化现有的实验方案。通过实际操作，学生能够验证自己的想法，这种从想法到实践的过程是创新能力形成的重要途径。同时，面对实验过程中的意外和失败，学生学会如何从错误中寻找灵感，进一步促进了创新能力的发展。

二、初中物理探究实验对学生核心素养发展的促进策略

（一）设计与生活紧密联系的物理探究实验

为促进学生核心素养的发展，物理探究实验应设计与实际生活紧密相连的内容。课题可以围绕学生日常生活中遇到的实际问题，比如家用电器的工作原理、节能减排的物理方法等，让学生在解决这些问题的

过程中，感受物理学的实用价值和乐趣。通过实际操作，学生能够深刻理解物理知识在生活中的应用，从而提高其解决实际问题的能力和对物理学的兴趣。

（二）创建开放式的实验环境和学习氛围

开放式的实验环境和学习氛围对学生的创新思维和探究能力的培养至关重要。学校应提供足够的物理实验设备和材料，允许学生自由探索、尝试和犯错。教师应鼓励学生提出自己的假设，设计实验去验证，并在探究过程中提供必要的指导。这种学习氛围能够激发学生的好奇心和创新精神，促进其科学素养的全面提升。

（三）采用多元评价，鼓励学生自我反思和评价

在传统教学中，评价往往以考试成绩为主。而在物理探究实验中，应采用多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价以及过程记录等，鼓励学生在实验的每一个环节都进行自我反思和自我提升。这样不仅能够帮助学生认识到自己的不足，还能促使他们在探究中不断进步，提高学习的主动性和自我驱动能力。

（四）提供专业化的指导与适度的挑战

在物理探究实验的过程中，适度的挑战可以激发学生的潜能，而专业化的指导则是确保学生在正确路径上探索的关键。教师应根据学生的实际能力，提出具有挑战性的问题，并在学生探究过程中提供专业的指导和及时的反馈。通过邀请物理学专家进行讲座或工作坊等形式，不仅可以提供更多专业知识，还能激励学生向更高层次挑战。

（五）加强家校合作，营造良好的科学探究文化

家校合作是营造良好探究文化的重要环节。学校可以通过家长会、开放日等形式，让家长参与到学生的物理探究实验中，了解学生在学校的学习情况，共同关注孩子的科学素养发展。同时，教师应主动与家长沟通，引导家长在家庭中提供更多支持与鼓励，共同为学生创造一个鼓励探究、宽容失败的良好氛围。

结语

初中物理探究实验活动对于学生核心素养的发展具有显著的促进作用。实验教学不仅能够深化学生对物理概念的认识，还能培养学生的科学探究精神，提高他们解决问题的能力和创新意识。鉴于此教育工作者应当在课程设计和教学实践中给予物理探究实验更多的关注和支持，同时创设宽松的学习环境，鼓励学生开展自主探究，以实现他们核心素养的全面发展。

参考文献

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[2] 何沂琳 . 核心素养视角下初中物理学生实验活动册设计的比较研究——以“探究凸透镜成像的规律”为例[D].2021.

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