初中地理教学中的思维训练：新课标下的路径与方法

引言

如今教育改革强调学生核心素养的提升，思维训练在这一过程中扮演着重要角色。地理学科具有多维度、多层次的特点，为思维训练提供了广阔的空间。

一、新课标下初中地理教学中的思维训练路径

（一）案例教学引导

案例教学是一种有效的思维训练方法，通过真实情境引导学生深入探索地理问题。在初中地理教学中，教师可以选择贴近学生生活的案例，如城市交通规划、自然灾害应对等，让学生在熟悉的背景下进行思考。通过这种方式，学生不仅能够掌握相关的地理知识，还能在分析和比较中提升批判性思维能力。

（二）问题导向学习

问题导向学习是一种以学生为中心的教学策略，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思维和探究。在初中地理教学中，教师可以提出开放性问题，引导学生自主探究和合作解决。学生在寻找答案的过程中，需要运用已有的地理知识，并通过查阅资料、实验模拟等方式获取更多信息。这不仅提高了他们的自主学习能力，还增强了他们的批判性思维和创造力。通过这种方法，学生能够在解决实际问题的过程中，将所学知识内化为技能，从而培养出系统的思维能力和创新意识。

（三）跨学科融合

跨学科融合是将地理与其他学科的知识进行有机结合，以培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。在初中地理教学中，可通过与历史、物理、生物等学科的联动，开展主题式学习。这种跨学科的学习方式，能够帮助学生从多个角度理解地理现象，并在综合分析中提升思维能力。跨学科融合培养了学生的系统思维和创新意识，使他们能够在复杂情境中运用多学科知识进行全面的分析与决策。

（四）情境化教学设计

情境化教学设计通过将学习内容与现实生活情境相结合，提高学生的学习兴趣和思维能力。在初中地理教学中，教师可以利用虚拟现实技术或现场参观等方式，将学生“带入”特定的地理情境中，如模拟城市规划、体验不同地区的气候条件等。这种方法可以帮助学生更直观地感受地理概念，激发他们的好奇心和探究欲望。例如在学习“河流地貌”时，教师可以设计一个虚拟场景，展示河流侵蚀和沉积过程，让学生在观察中提出问题并寻找答案。通过情境化教学，学生不仅掌握了知识，还在真实语境中锻炼了思维能力和问题解决能力。

二、新课标下初中地理教学中的思维训练方法

（一）设计互动式课堂活动

在初中地理教学中，教师可以通过设计丰富多样的互动活动，使学生在实践中进行深度思考。例如在讲解“气候与人类活动”这一内容时，教师可以设计一个“模拟全球气候大会”的活动，让学生分别扮演不同国家的代表，对气候变化问题进行讨论和辩论。通过角色扮演和小组讨论，学生不仅能够加深对地理知识的理解，还能锻炼他们的批判性思维和表达能力。这样的互动活动能够激发学生的学习兴趣，使他们在积极参与中培养解决问题的能力。

（二）利用信息技术辅助教学

教师可以借助数字地图、地理信息系统等工具，让学生进行自主探究与数据分析。例如在学习“人口分布”时，教师可以让学生使用GIS 软件分析某一地区的人口密度和分布特点。通过这种方式，学生不仅能直观地看到数据背后的地理规律，还可在数据处理和图表分析中提高逻辑思维能力。虚拟现实技术也可用于模拟真实的地理环境，帮助学生更好地理解复杂的地理现象。信息技术的应用丰富了教学手段，使学生能够在互动和探索中培养创新思维和解决实际问题的能力。

（三）运用项目式学习模式

地理学科的应用性强，可以通过项目式学习将知识与实践紧密结合。例如教师可以组织学生进行“城市规划”项目，让他们调查当地的地理环境、人口分布和资源利用情况，并提出改进方案。学生在项目过程中需要进行资料收集、数据分析、团队合作和成果展示，这些环节都对他们的综合思维能力提出了挑战。通过这种学习模式，学生不仅掌握了地理知识，还能在项目实践中培养批判性思维、创造力和团队协作能力。项目式学习强调过程导向，使学生在探索和解决实际问题的过程中获得深刻的学习体验。

（四）实施阶段性思维评估

在地理教学中，教师可以定期进行思维能力评估，以了解学生的进步情况和思维发展水平。这种评估不仅限于书面测试，还可以通过口头问答、小组讨论、案例分析等形式进行。例如教师可以在完成某一单元后，组织学生进行一次地理问题辩论赛，通过观察学生的表达逻辑、分析深度和应变能力来评估他们的思维水平。这一方法不仅帮助教师及时调整教学策略，也能让学生明确自身的思维优势和不足。通过阶段性评估，学生可以在反馈中不断反思和改进自己的思维方式，逐步提升其分析问题和解决问题的能力。

结语

通过采用多样化的教学策略，如案例教学、问题导向学习和跨学科融合，教师可以有效地培养学生的思维能力。这一过程中，学生不仅掌握了地理知识，还发展了批判性思维和创造性解决问题的能力。

参考文献

[1] 杨学连 , 宋赛萍 . 初中地理综合思维能力的培养策略 [J]. 地理教学 .2021,(1).

[2] 王文潇 , 李世泰 . 初中地理教学中的综合思维培养策略探究[J]. 中学地理教学参考 .2020,(8).22-23,26.