人工智能驱动下高中语文课堂互动创新策略分析

随着信息技术的飞速发展，人工智能已逐渐渗透到教育领域，为传统教学模式带来了前所未有的变革。高中语文课堂作为培养学生语言文字运用能力、文学素养和人文精神的重要阵地，如何借助人工智能实现课堂互动的创新，成为当前教育工作者关注的焦点。有效的课堂互动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进知识的建构与内化。然而，传统的高中语文课堂互动存在诸多局限，人工智能的应用为解决这些问题提供了新的思路和方法。

一、人工智能在高中语文课堂互动中应用的现状与意义

（一）应用现状

目前，人工智能在高中语文课堂互动中的应用尚处于起步阶段，但已展现出一定的潜力。一些学校开始引入智能教学系统，如智能语音识别技术用于课堂发言的实时转录，方便教师和学生回顾与整理；智能批改系统能够快速对学生的作文进行初步批改，提供语法、词汇等方面的反馈。此外，部分在线学习平台利用人工智能算法为学生推荐个性化的学习资源，促进学生的自主学习和互动交流。

（二）应用意义

人工智能在高中语文课堂互动中的应用具有重要意义。一方面，它可以打破时间和空间的限制，为学生提供更加丰富多样的学习资源和互动机会。学生可以通过网络平台与同学、教师进行实时交流，拓展学习的广度和深度。另一方面，人工智能能够实现个性化教学，根据学生的学习情况和特点提供针对性的互动内容和方式，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。同时，智能化的教学工具可以减轻教师的工作负担，让教师有更多的时间和精力关注学生的学习过程和情感体验，促进师生之间更加深入的互动和交流。

二、当前高中语文课堂互动存在的问题

（一）互动形式单一

传统的高中语文课堂互动主要以教师提问、学生回答的形式为主，缺乏多样化的互动方式。这种单一的互动模式容易导致学生参与度不高，尤其是那些性格内向或学习基础较差的学生，往往不敢主动发言，从而影响了课堂互动的效果。

（二）互动缺乏深度

在课堂互动中，部分问题过于简单，缺乏思考价值，学生只需简单回答“是”或“否”即可，无法激发学生的思维能力和创造力。此外，教师对学生的回答评价也往往较为单一，缺乏深入的引导和分析，不利于学生对知识的深入理解和掌握。

（三）互动对象不均衡

在课堂互动中，教师往往更倾向于与学习成绩较好、表现积极的学生进行互动，而忽略了其他学生的存在。这种不均衡的互动对象分布会导致部分学生产生被忽视的感觉，降低他们对语文学习的兴趣和积极性，进一步加剧了学生学习成绩的两极分化。

（四）互动时间不足

由于高中语文课程教学内容丰富，教学任务繁重，教师在课堂上往往需要花费大量的时间进行知识的讲解和传授，留给课堂互动的时间相对较少。这使得课堂互动往往流于形式，无法充分展开，学生难以在互动中深入思考和交流，影响了互动的质量和效果。

三、人工智能驱动下高中语文课堂互动创新策略

（一）借助智能教学工具丰富互动形式

借助智能教学工具能为高中语文课堂互动带来多样形式。智能语音交互工具是不错的选择，像智能音箱、语音助手等，教师可围绕课文内容设置问题，让学生以语音作答，增添互动趣味性与新颖感。而且，这类工具具备语音评测功能，能对学生的发音、语调等实时评价反馈，助力学生提升语言表达能力。在线投票与讨论平台也值得引入，例如问卷星、腾讯文档等，教师依据教学内容设计有争议性话题，让学生在课堂上实时投票讨论，发表自身观点，教师借此了解不同意见，此方式可激发学生思维碰撞，培育批判性思维[1]。此外，虚拟白板工具如 Miro、ClassIn 等，能实现师生实时协作互动，教师可在上面展示教学内容、布置任务，学生能进行书写、绘画、标注等操作，分享想法思路，同时该工具还可保存互动过程与结果，便于学生回顾总结，提升课堂互动效果。

（二）利用大数据分析实现个性化互动

在高中语文教学中，利用大数据分析可实现个性化互动，提升教学效果。借助智能教学系统收集学生作业完成情况、考试成绩、课堂表现等学习数据，运用大数据分析技术全面深入剖析。教师依据分析结果，清晰掌握每位学生的学习优势与短板，进而量身定制个性化学习计划与互动方案。像阅读理解能力欠佳的学生，能获得更多适配阅读材料与针对性训练，互动环节也会强化阅读技巧指导。同时，依据学生学习数据和兴趣爱好，借助人工智能算法精准推荐个性化学习资源，涵盖文章、书籍、视频等。这些资源与课堂教学紧密结合，满足学生多样化需求，激发学习兴趣。教师还可根据学生反馈优化推荐算法，提升资源推荐的精准度 [2]。此外，引入智能辅导系统，如智能聊天机器人，为学生提供实时辅导答疑服务。学生遇难题可随时提问，系统给出详细解答与指导，复杂问题则转交教师进一步解答。这种个性化辅导答疑方式，能及时解决学生学习困难，提高学习效率。

（三）创设虚拟情境增强互动体验

在高中语文教学中，创设虚拟情境能有效增强互动体验。借助虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术，可打造逼真的语文学习场景。学习古诗词时，VR 技术能让学生仿佛穿越回古代，置身于诗人所处的环境，真切感受其创作背景与内心情感，从而加深对诗词内涵的理解。在虚拟情境里，学生还能与虚拟角色展开互动，进行角色扮演活动，这种新颖的方式极大地提高了学习的趣味性与参与度，让语文学习不再枯燥。此外，搭建虚拟学习社区也至关重要。它为学生构建了一个交流互动的专属空间，学生可在其中分享学习心得、展示个人作品、探讨疑难问题[3]。社区设置文学创作、阅读分享、语文知识竞赛等多元主题板块，契合不同学生的兴趣爱好与学习需求，不仅激发了学生的学习热情，还促进了学生之间的合作学习，有效提升了学生的社会交往能力。

四、结论

人工智能驱动下高中语文课堂互动创新是时代发展的必然趋势。通过借助智能教学工具丰富互动形式、利用大数据分析实现个性化互动、创设虚拟情境增强互动体验等创新策略，可以有效解决当前高中语文课堂互动存在的问题，提高课堂互动的质量和效果。然而，人工智能在高中语文课堂互动中的应用也面临着一些挑战，如教师的信息技术应用能力、智能教学工具的稳定性和安全性等。因此，教育工作者需要不断学习和探索，提高自身的信息技术素养，加强对智能教学工具的研究和应用，充分发挥人工智能在高中语文课堂互动中的优势，为学生的语文学习和全面发展创造更加良好的条件。同时，教育部门和学校也应加大对人工智能教育的投入和支持，推动高中语文课堂教学的改革与创新，适应时代发展的需求。

参考文献

[1] 赖俊山 . 人工智能在高中语文课堂的应用分析 [J]. 高考 ，2025， （17）： 81-83.

[2] 王龙伟 . 人工智能背景下高中语文的课堂变革与教学应对[J]. 辽宁教育 ， 2024， （06）： 42-44.

[3] 张淑婷. 人工智能下的高中语文智慧课堂探究 [J]. 新课程，2021， （41）： 142.